Námsgögn
Innskrá
Hleð efnisyfirliti...
Leita í bók...
Algebra 1 (IS)
  • Um þetta námskeið
    • Flýtibyrjun
    • Notkun Desmos
    • Ítarefni
  • 1.15.0 Yfirlit kennslustundar
  • 1.15.1 Að leysa hlutföll
  • 1.15.2 Líkanagerð jafna með beinu hlutfalli
  • 1.15.3 Að nota beint hlutfall til að leysa hagnýt verkefni, hluti 1
  • 1.15.4 Að nota beint hlutfall til að leysa hagnýt verkefni, hluti 2
  • 1.15.5 Æfingar
  • 1.15.6 Samantekt kennslustundar
  • 1.5.0 Yfirlit kennslustundar
  • 1.5.1 Greining á gröfum línulegra jafna
  • 1.5.2 Teikning línulegra falla með tveimur breytum
  • 1.5.3 Að skoða jöfnu með tveimur breytum og graf hennar, hluti 1
  • 1.5.4 Ritun, teikning og lausn línulegrar jöfnu
  • 1.5.5 Að skoða jöfnu með tveimur breytum og graf hennar, hluti 2
  • 1.5.6 Æfingar
  • 1.5.7 Samantekt kennslustundar
    • 1.3.0 Yfirlit kennslustundar
    • 1.3.1 Að finna tengsl milli 𝑥 og 𝑦
    • 1.3.2 Að lýsa tengslum með orðum og jöfnum
    • 1.3.3 Að greina og tákna tengsl
    • 1.3.4 Að rita jöfnu til að tákna tengsl
    • 1.3.5 Æfingar
    • 1.3.6 Samantekt kennslustundar
    • 1.4.0 Yfirlit kennslustundar
    • 1.4.1 Að finna lausn á jöfnu með einni breytu, hluti 1
    • 1.4.2 Að rita jöfnur til að tákna skorður
    • 1.4.3 Að finna lausn á jöfnu með tveimur breytum
    • 1.4.4 Að finna lausn á jöfnu með einni breytu, hluti 2
    • 1.4.5 Æfingar
    • 1.4.6 Samantekt kennslustundar
    • 1.7.0 Yfirlit kennslustundar
    • 1.7.1 Að ákvarða hvort núll sé lausn
    • 1.7.2 Að útskýra leyfilegar aðgerðir til að leysa jöfnu
    • 1.7.3 Að skilja jöfnur með enga lausn eða óendanlega margar lausnir
    • 1.7.4 Að leysa jöfnur með deilingu
    • 1.7.5 Æfingar
    • 1.7.6 Samantekt kennslustundar
    • 1.9.0 Yfirlit kennslustundar
    • 1.9.1 Að umrita jöfnu með þremur breytum
    • 1.9.2 Að skrifa jöfnu til að tákna skorðu
    • 1.9.3 Að skrifa og umrita jöfnur með tveimur breytum
    • 1.9.4 Að leysa fyrir tiltekna breytu
    • 1.9.5 Æfingar
    • 1.9.6 Samantekt kennslustundar
    • 1.10.0 Yfirlit kennslustundar
    • 1.10.1 Að túlka jöfnur í samhengi
    • 1.10.2 Að teikna gröf jafna í samhengi
    • 1.10.3 Að skrifa jöfnur á staðalformi og teikna gröf þeirra
    • 1.10.4 Að para saman jöfnur og gröf
    • 1.10.5 Æfingar
    • 1.10.6 Samantekt kennslustundar
    • 1.11.0 Yfirlit kennslustundar
    • 1.11.1 Að beita dreifireglu til að umrita stæður
    • 1.11.2 Að tengja jöfnur með tveimur breytum, gröf þeirra og aðstæður
    • 1.11.3 Að beita táknrænni og óhlutbundinni röksemdafærslu um línulegar jöfnur
    • 1.11.4 Að bera kennsl á eiginleika grafs
    • 1.11.5 Æfingar
    • 1.11.6 Samantekt kennslustundar
    • 1.12.0 Yfirlit kennslustundar
    • 1.12.1 Að nota formúlu fyrir hallatölu
    • 1.12.2 Að skrifa jöfnu út frá hallatölu og skurðpunkti við y-ás
    • 1.12.3 Að skrifa jöfnu út frá hallatölu og punkti
    • 1.12.4 Að skrifa jöfnur á mismunandi formum
    • 1.12.5 Að skrifa jöfnu út frá tveimur punktum
    • 1.12.6 Að velja aðferð til að skrifa jöfnu
    • 1.12.7 Æfingar
    • 1.12.8 Samantekt kennslustundar
    • 1.13.0 Yfirlit kennslustundar
    • 1.13.1 Að skrifa línulegar jöfnur
    • 1.13.2 Að búa til töflur út frá lýsingum með orðum
    • 1.13.3 Að para saman töflur, jöfnur og gröf
    • 1.13.4 Að búa til töflu út frá jöfnu
    • 1.13.5 Æfingar
    • 1.13.6 Samantekt kennslustundar
  • 1. hluti: Samantekt
  • 1.8.0 Yfirlit kennslustundar
  • 1.8.1 Að lýsa tengslum milli tveggja stærða
  • 1.8.2 Að velja gagnlegasta form jöfnu
  • 1.8.3 Að skrifa jöfnur og einangra breytur
  • 1.8.4 Að skrifa jöfnur út frá málum forma
  • 1.8.5 Æfingar
  • 1.8.6 Samantekt kennslustundar
  • 1.1.0 Yfirlit kennslustundar
  • 1.1.1 Skilningur á gildi
  • 1.1.2 Búa til stæður til að áætla kostnað, hluti 1
  • 1.1.3 Skilningur á skorðum
  • 1.1.4 Búa til stæður til að áætla kostnað, hluti 2
  • 1.1.5 Æfing
  • 1.1.6 Samantekt kennslustundar
  • 1.2.0 Yfirlit kennslustundar
  • 1.2.1 Að finna prósentu af 200
  • 1.2.2 Líkanagerð með jöfnum til að finna brúnir platónskra margflötunga
  • 1.2.3 Ritun jafna til að tákna tengsl
  • 1.2.4 Ritun jafna til að tákna tengsl með prósentum
  • 1.2.5 Að rita jöfnur fyrir stuttermabolapöntun
  • 1.2.6 Æfingar
  • 1.2.7 Samantekt kennslustundar
  • Yfirlit yfir 1. hluta
  • Stutt upprifjun: að leysa línulegar jöfnur
  • Stutt upprifjun: að flokka jöfnur
  • Finna hnit: Smákennsla upprifjun
  • Yfirlit yfir 1. hluta: samantekt
    • Námsráð
    • Að skapa þitt besta sjálf
    • Að byggja upp tengsl
  • 1.14.0 Yfirlit kennslustundar
  • 1.14.1 Notkun punkthallaforms til að rita jöfnu línu
  • 1.14.2 Ritun jafna á punkthallaformi og hallatöluformi
  • 1.14.3 Að skrifa jöfnu línu sem er samsíða gefinni línu
  • 1.14.4 Að skrifa jöfnu línu sem er hornrétt á gefna línu
  • 1.14.5 Að skrifa jöfnu línu sem er samsíða eða hornrétt á ás
  • 1.14.6 Að teikna samsíða og hornréttar línur
  • 1.14.7 Æfingar
  • 1.14.8 Samantekt kennslustundar
  • 1.6.0 Yfirlit kennslustundar
  • 1.6.1 Að kanna jafngildar stæður
  • 1.6.2 Að setja tengsl fram sem jöfnur
  • 1.6.3 Könnun á skyldum jöfnum
  • 1.6.4 Að bera kennsl á skyldar jöfnur
  • 1.6.5 Æfingar
  • 1.6.6 Samantekt kennslustundar
  • Verkefni 1 Yfirlit
  • Taka eftir og velta fyrir sér: einkenni grafs
  • Pörun grafa og jafna
  • 2.14.0 Yfirlit kennslustundar
  • 2.14.1 Að setja upp jöfnur til að leysa gátu
  • 2.14.2 Að finna tvennd gilda sem uppfyllir margar ójöfnur
  • 2.14.3 Að skrifa ójöfnuhneppi sem tákna aðstæður
  • 2.14.4 Að teikna lausnamengi ójöfnuhneppa
  • 2.14.5 Að skrifa ójöfnur fyrir aðstæður og sýna þær á grafi
  • 2.14.6 Æfingar
  • 2.14.7 Samantekt kennslustundar
    • 2.1.0 Yfirlit kennslustundar
    • 2.1.1 Að skilja skorður og gildi
    • 2.1.2 Að skrifa og teikna jöfnur
    • 2.1.3 Að uppfylla skorður
    • 2.1.4 Að kanna jöfnuhneppi
    • 2.1.5 Æfingar
    • 2.1.6 Samantekt kennslustundar
    • 2.2.0 Yfirlit kennslustundar
    • 2.2.1 Túlkun á gröfum jöfnuhneppa
    • 2.2.2 Að skrifa jöfnuhneppi út frá töflum
    • 2.2.3 Gröf jöfnuhneppa
    • 2.2.4 Jöfnuhneppi í raunverulegum aðstæðum
    • 2.2.5 Æfingar
    • 2.2.6 Samantekt kennslustundar
    • 2.5.0 Yfirlit kennslustundar
    • 2.5.1 Að skrifa og prófa nýjar jöfnur
    • 2.5.2 Að leggja saman tvær jöfnur í jöfnuhneppi
    • 2.5.3 Að leysa línuleg jöfnuhneppi með tveimur breytum
    • 2.5.4 Að leysa jöfnuhneppi með raunverulegum dæmum
    • 2.5.5 Æfingar
    • 2.5.6 Samantekt kennslustundar
    • 2.6.0 Yfirlit kennslustundar
    • 2.6.1 Að margfalda jöfnur með tölu
    • 2.6.2 Að skrifa nýtt jöfnuhneppi til að leysa gefið jöfnuhneppi
    • 2.6.3 Að finna lausnir í óröðuðum söfnum jafngildra jöfnuhneppa
    • 2.6.4 Að búa til jafngild jöfnuhneppi
    • 2.6.5 Æfingar
    • 2.6.6 Samantekt kennslustundar
    • 2.7.0 Yfirlit kennslustundar
    • 2.7.1 Línuleg jöfnuhneppi með óendanlega mörgum lausnum
    • 2.7.2 Línuleg jöfnuhneppi sem hafa enga lausn
    • 2.7.3 Að flokka jöfnuhneppi eftir fjölda lausna
    • 2.7.4 Að skrifa samkvæm og ósamkvæm jöfnuhneppi
    • 2.7.5 Æfingar
    • 2.7.6 Samantekt kennslustundar
    • 2.8.0 Yfirlit kennslustundar
    • 2.8.1 Að skilja ójöfnutákn
    • 2.8.2 Að greina skorður í ójöfnum
    • 2.8.3 Að skrifa ójöfnur sem tákna skorður
    • 2.8.4 Að skrifa fleiri ójöfnur
    • 2.8.5 Æfingar
    • 2.8.6 Samantekt kennslustundar
    • 2.9.0 Yfirlit kennslustundar
    • 2.9.1 Að skrá lausnir ójafna
    • 2.9.2 Að sýna lausnir ójafna á talnalínu
    • 2.9.3 Að skilja merkingu ójöfnu
    • 2.9.4 Að átta sig á ójöfnum og lausnum þeirra
    • 2.9.5 Að bera saman jöfnur og ójöfnur
    • 2.9.6 Að nota tækni til að skoða lausnir ójafna myndrænt
    • 2.9.7 Að finna lausnir ójafna á talnalínu
    • 2.9.8 Æfingar
    • 2.9.9 Samantekt kennslustundar
    • 2.10.0 Yfirlit kennslustundar
    • 2.10.1 Að skrifa ójöfnu sem táknar skorðu
    • 2.10.2 Að nota ójöfnur til að leysa verkefni
    • 2.10.3 Mismunandi leiðir til að leysa ójöfnu
    • 2.10.4 Að para saman ójöfnur og lausnir
    • 2.10.5 Að leysa ójöfnur
    • 2.10.6 Að skrifa ójöfnur sem tákna aðstæður
    • 2.10.7 Æfingar
    • 2.10.8 Samantekt kennslustundar
    • 2.11.0 Yfirlit kennslustundar
    • 2.11.1 Að nota útreikninga og röksemdafærslu
    • 2.11.2 Að finna lausnir ójafna í hnitakerfi
    • 2.11.3 Að teikna lausnamengi ójafna
    • 2.11.4 Að skyggja svæði við markalínu
    • 2.11.5 Æfingar
    • 2.11.6 Samantekt kennslustundar
    • 2.12.0 Yfirlit kennslustundar
    • 2.12.1 Að teikna graf sem táknar jöfnu
    • 2.12.2 Að skrifa ójöfnu sem táknar skorðu
    • 2.12.3 Að teikna lausnamengi og túlka punkta
    • 2.12.4 Að greina punkta á markalínu
    • 2.12.5 Að ákvarða hvort punktar séu lausnir ójöfnu
    • 2.12.6 Æfingar
    • 2.12.7 Samantekt kennslustundar
    • 2.13.0 Yfirlit kennslustundar
    • 2.13.1 Að teikna lausnamengi ójafna með grafreiknitæki
    • 2.13.2 Að leysa verkefni með ójöfnum með tveimur breytum
    • 2.13.3 Að para saman framsetningar ójafna
    • 2.13.4 Að leysa verkefni með ójöfnum með töflum
    • 2.13.5 Að teikna lausnamengi ójöfnu
    • 2.13.6 Æfingar
    • 2.13.7 Samantekt kennslustundar
    • Yfirlit verkefnis 2
    • Að ákvarða lausn ójafna
    • Að túlka safn stærðfræðilíkana
    • Að vinna stærðfræðilega líkanagerð
  • Samantekt 2. hluta
  • 2. hluti Yfirlit
  • Að ákvarða röðuðu tvenndina: upprifjun smákennslu
  • Að finna hallatölu og skurðpunkt við y-ás: upprifjun smákennslu
  • Að finna skurðpunkta við x-ás og y-ás: upprifjun smákennslu
  • 2. hluti: Samantekt á yfirliti
  • 2.3.0 Yfirlit kennslustundar
  • 2.3.1 Að finna tengsl milli grafa og jafna
  • 2.3.2 Að athuga lausnir jöfnuhneppa
  • 2.3.3 Að leysa jöfnur með innsetningaraðferðinni
  • 2.3.4 Að leysa fleiri jöfnur
  • 2.3.5 Æfingar
  • 2.3.6 Samantekt kennslustundar
  • 2.4.0 Yfirlit kennslustundar
  • 2.4.1 Að sameina tvær sannar jöfnur
  • 2.4.2 Að leggja saman jöfnur
  • 2.4.3 Að leggja saman og draga frá jöfnuhneppi og nota gröf þeirra
  • 2.4.4 Að velja bestu aðferðina til að leysa jöfnuhneppi
  • 2.4.5 Æfingar
  • 2.4.6 Samantekt kennslustundar
  • 2.15.0 Yfirlit kennslustundar
  • 2.15.1 Að greina gröf sem tákna línulegar jöfnur og ójöfnur
  • 2.15.2 Að ákvarða hvort punktar á markalínum séu lausnir hneppis
  • 2.15.3 Að leysa verkefni með mörgum skorðum samtímis
  • 2.15.4 Að finna hvaða svæði grafs tilheyra lausn hneppis
  • 2.15.5 Æfingar
  • 2.15.6 Samantekt kennslustundar
  • Yfirlit yfir verkefni 3
  • Að áætla lengdir
  • Að greina gögn
    • Yfirlit 3. hluta
    • Að greina mynstur: Upprifjun smákennslu
    • Að greina jákvæða og neikvæða leitni: Upprifjun smákennslu
    • Að túlka hallatölu og skurðpunkt við y-ás: Upprifjun smákennslu
    • Samantekt yfirlits 3. hluta
    • 3.2.0 Yfirlit kennslustundar
    • 3.2.1 Að velja bestu línuna
    • 3.2.2 Að finna línu sem fellur best að gögnunum
    • 3.2.3 Að skrifa línuleg líkön án tæknibúnaðar
    • 3.2.4 Að meta hversu vel línulegt líkan fellur að gögnum
    • 3.2.5 Að vinna með línur sem falla að gögnum
    • 3.2.6 Æfingar
    • 3.2.7 Samantekt kennslustundar
    • 3.3.0 Yfirlit kennslustundar
    • 3.3.1 Að draga áætlað gildi frá raungildi
    • 3.3.2 Að teikna og greina leifar
    • 3.3.3 Að para saman leifarit og dreifirit
    • 3.3.4 Að finna línu sem fellur best að gögnum út frá leifariti
    • 3.3.5 Æfingar
    • 3.3.6 Samantekt kennslustundar
    • 3.4.0 Yfirlit kennslustundar
    • 3.4.1 Að bera saman dreifirit með línulegri og ólínulegri leitni
    • 3.4.2 Greining mismunar á punktaritum
    • 3.4.3 Að finna fylgnistuðul með tæknibúnaði
    • 3.4.4 Pörun fylgnistuðla
    • 3.4.5 Að nota fylgnistuðul til að meta línu sem fellur að gögnum
    • 3.4.6 Æfing
    • 3.4.7 Samantekt kennslustundar
    • 3.5.0 Yfirlit kennslustundar
    • 3.5.1 Að nota tvíbreytugögn í samhengi
    • 3.5.2 Að finna og nota fylgnistuðul til að túlka styrk línulegs sambands
    • 3.5.3 Að nota fylgnistuðul til að lýsa sambandi tveggja breyta
    • 3.5.4 Að túlka fylgnistuðul
    • 3.5.5 Æfingar
    • 3.5.6 Samantekt kennslustundar
    • 3.6.0 Yfirlit kennslustundar
    • 3.6.1 Að lýsa sambandi milli breyta
    • 3.6.2 Að lýsa hvernig tvær breytur tengjast
    • 3.6.3 Að nota hugtakið orsakasamband
    • 3.6.4 Að ákvarða tegund sambands
    • 3.6.5 Æfingar
    • 3.6.6 Samantekt kennslustundar
  • Lokaorð 3. hluta
  • 3.1.0 Yfirlit kennslustundar
  • 3.1.1 Að kanna dreifirit
  • 3.1.2 Að búa til dreifirit út frá gögnum
  • 3.1.3 Að túlka hallatölu og skurðpunkt við y-ás í línulegu líkani
  • 3.1.4 Að túlka hallatölu og skurðpunkt við y-ás í dreifiriti
  • 3.1.5 Að nota jöfnu línu sem fellur vel að gögnum
  • 3.1.6 Æfingar
  • 3.1.7 Samantekt kennslustundar
    • Yfirlit yfir rannsóknarverkefni
    • Hermun sambanda
    • Hvað er fall?
    • Mismunandi tegundir falla
    • Yfirlit 4. hluta
    • Finna hallatölu: Upprifjun
    • Lýsa gröfum: Upprifjun
    • Framlengja mynstur: Upprifjun
    • Yfirlit 4. hluta: Lokaorð
    • 4.1.0 Yfirlit kennslustundar
    • 4.1.1 Samanburður tveggja sambanda með röksemdafærslu
    • 4.1.2 Myndræn röksemdafærsla um samband tveggja stærða
    • 4.1.3 Skoðun vensla og falla
    • 4.1.4 Lýsing á fallssamböndum
    • 4.1.5 Að setja tengsl tveggja breyta fram með líkani
    • 4.1.6 Æfing
    • 4.1.7 Samantekt kennslustundar
    • 4.2.0 Yfirlit kennslustundar
    • 4.2.1 Að túlka gröf til að svara spurningum
    • 4.2.2 Túlkun fullyrðinga á rithætti falla
    • 4.2.3 Að finna nákvæmlega eitt úttak fyrir hvert inntak
    • 4.2.4 Að skilja falltáknun með hagnýtum verkefnum
    • 4.2.5 Æfingar
    • 4.2.6 Samantekt kennslustundar
    • 4.3.0 Yfirlit kennslustundar
    • 4.3.1 Að bera saman fallgildi
    • 4.3.2 Að rita staðhæfingar út frá falltáknun
    • 4.3.3 Að bera saman staðhæfingar í falltáknun
    • 4.3.4 Að nota falltáknun í raunverulegu dæmi
    • 4.3.5 Æfingar
    • 4.3.6 Samantekt kennslustundar
    • 4.4.0 Yfirlit kennslustundar
    • 4.4.1 Að nota falltáknun í gildistöflum
    • 4.4.2 Að skilgreina föll með reglu
    • 4.4.3 Að nota töflur til að finna fallreglur
    • 4.4.4 Að rita reglu með falltáknun
    • 4.4.5 Æfingar
    • 4.4.6 Samantekt kennslustundar
    • 4.6.0 Yfirlit kennslustundar
    • 4.6.1 Að túlka staðhæfingar í falltáknun
    • 4.6.2 Að greina gröf falla
    • 4.6.3 Að tengja saman graf og orðalýsingu á falli
    • 4.6.4 Helstu eiginleikar línulegra falla
    • 4.6.5 Að túlka gröf
    • 4.6.6 Æfingar
    • 4.6.7 Samantekt kennslustundar
    • 4.7.0 Yfirlit kennslustundar
    • 4.7.1 Að reikna gildi brota
    • 4.7.2 Að finna hallatölu út frá töflum, gröfum og punktum
    • 4.7.3 Að rita línulegar jöfnur
    • 4.7.4 Að rita jöfnur út frá tveimur punktum
    • 4.7.5 Æfingar
    • 4.7.6 Samantekt kennslustundar
    • 4.8.0 Yfirlit kennslustundar
    • 4.8.1 Að bera saman breytingar á úttaki út frá inntaki
    • 4.8.2 Meðalbreytingarhraði og hallatala
    • 4.8.3 Meðalbreytingarhraði fundinn og túlkaður
    • 4.8.4 Breytingarhraði línulegra falla
    • 4.8.5 Að túlka meðalbreytingarhraða með dæmum úr raunveruleikanum
    • 4.8.6 Æfingar
    • 4.8.7 Samantekt kennslustundar
    • 4.9.0 Yfirlit kennslustundar
    • 4.9.1 Að greina og bera saman eiginleika grafa
    • 4.9.2 Að túlka gröf án mælieininga
    • 4.9.3 Að teikna drög að gröfum falla
    • 4.9.4 Framsetning stærða í tilteknum aðstæðum
    • 4.9.5 Að nota orðalýsingar til að búa til gröf falla
    • 4.9.6 Æfingar
    • 4.9.7 Samantekt kennslustundar
    • 4.10.0 Yfirlit kennslustundar
    • 4.10.1 Að greina gröf og staðhæfingar í falltáknun
    • 4.10.2 Að túlka gröf og staðhæfingar út frá aðstæðum
    • 4.10.3 Samanburður falla sem sett eru fram á aðskildum gröfum
    • 4.10.4 Að bera saman gröf og staðhæfingar sem tákna föll án samhengis
    • 4.10.5 Að greina föll í raunverulegu samhengi
    • 4.10.6 Æfingar
    • 4.10.7 Samantekt kennslustundar
    • 4.11.0 Yfirlit kennslustundar
    • 4.11.1 Að teikna gröf línulegra falla
    • 4.11.2 Lóðréttar hliðranir
    • 4.11.3 Láréttar hliðranir
    • 4.11.4 Lóðréttar teygjur og samþjöppun
    • 4.11.5 Láréttar teygjur og samþjöppun
    • 4.11.6 Að teikna gröf með umbreytingum
    • 4.11.7 Æfingar
    • 4.11.8 Samantekt kennslustundar
    • 4.12.0 Yfirlit kennslustundar
    • 4.12.1 Að ákvarða skynsamleg inntaks- og úttaksgildi
    • 4.12.2 Formengi: inntak falls
    • 4.12.3 Myndmengi: úttak falls
    • 4.12.4 Notkun grafa til að ákvarða formengi falls
    • 4.12.5 Að nota föll til að svara spurningum úr raunveruleikanum
    • 4.12.6 Æfingar
    • 4.12.7 Samantekt kennslustundar
    • 4.13.0 Yfirlit kennslustundar
    • 4.13.1 Mismunandi eiginleikar grafs
    • 4.13.2 Gröf falla
    • 4.13.3 Að finna formengi og myndmengi út frá grafi
    • 4.13.4 Formengi og myndmengi í raunveruleikanum
    • 4.13.5 Graf falls og tengsl formengis og myndmengis
    • 4.13.6 Æfingar
    • 4.13.7 Samantekt kennslustundar
    • 4.14.0 Yfirlit kennslustundar
    • 4.14.1 Lýstu mynstrinu
    • 4.14.2 Hvað er runa?
    • 4.14.3 Tengslin milli runa og liða
    • 4.14.4 Reglur fyrir runu
    • 4.14.5 Æfingar
    • 4.14.6 Samantekt kennslustundar
    • 4.15.0 Yfirlit kennslustundar
    • 4.15.1 Hver eru mynstrin?
    • 4.15.2 Notkun taflna og grafa til að setja fram kvótarunur
    • 4.15.3 Ljúktu við rununa
    • 4.15.4 Tengsl kvótans og liðar í runu
    • 4.15.5 Æfingar
    • 4.15.6 Samantekt kennslustundar
    • 4.16.0 Yfirlit kennslustundar
    • 4.16.1 Að túlka falltáknun
    • 4.16.2 Hvað er jafnmunaruna?
    • 4.16.3 Runa er tegund falls
    • 4.16.4 Að þekkja og mynda runur
    • 4.16.5 Æfingar
    • 4.16.6 Samantekt kennslustundar
    • 4.17.0 Yfirlit kennslustundar
    • 4.17.1 Að skilgreina runu
    • 4.17.2 Hvað er rakningarregla?
    • 4.17.3 Leiðir til að setja fram runu
    • 4.17.4 Rakningarreglur fyrir kvótarunur
    • 4.17.5 Æfingar
    • 4.17.6 Samantekt kennslustundar
    • 4.18.0 Yfirlit kennslustundar
    • 4.18.1 Endurteknar aðgerðir
    • 4.18.2 Að greina formengi falls
    • 4.18.3 Skilgreina jafnmunarunu með n-ta liðnum
    • 4.18.4 Skilgreina kvótarunu með n-ta liðnum
    • 4.18.5 Að skipta á milli formúla
    • 4.18.6 Mismunandi tegundir jafna
    • 4.18.7 Æfingar
    • 4.18.8 Samantekt kennslustundar
    • Yfirlit verkefnis 4
    • Áætla hleðslutíma rafhlöðu
    • Greina hleðsluprósentu yfir tíma
    • Skrifa jöfnu til að gera líkan af gögnum
  • Samantekt 4. hluta
  • 4.5.0 Yfirlit kennslustundar
  • 4.5.1 Að finna lausnir jafna
  • 4.5.2 Að nota lóðrétta línuprófið
  • 4.5.3 Samanburður falla
  • 4.5.4 Að nota falltáknun og grafreiknivél
  • 4.5.5 Að finna óþekktar stærðir í línulegum föllum með myndrænni og algebrulegri aðferð
  • 4.5.6 Æfingar
  • 4.5.7 Samantekt kennslustundar
  • 5.7.0 Yfirlit kennslustundar
  • 5.7.1 Mynstur í rauntölum
  • 5.7.2 Að bera saman gröf
  • 5.7.3 Að lýsa gröfum
  • 5.7.4 Stærðir sem breytast samkvæmt vísisfalli
  • 5.7.5 Æfingar
  • 5.7.6 Samantekt kennslustundar
    • Yfirlit 5. hluta
    • Ritun línulegra falla út frá grafi: Upprifjun
    • Túlkun línulegra falla: Upprifjun
    • Reikna gildi veldisstæðna: Upprifjun
    • Yfirlit 5. hluta: Samantekt
    • 5.1.0 Yfirlit kennslustundar
    • 5.1.1 Skilningur á veldum
    • 5.1.2 Notkun margfeldis- og kvótareglna fyrir veldi
    • 5.1.3 Notkun núllveldisreglu og neikvæðra velda
    • 5.1.4 Veldisreglur fyrir veldi
    • 5.1.5 Einföldun velda
    • 5.1.6 Æfingar
    • 5.1.7 Samantekt kennslustundar
    • 5.2.0 Yfirlit kennslustundar
    • 5.2.1 Ferningstölur rifjaðar upp
    • 5.2.2 n-ta rótin
    • 5.2.3 Rótarstæður og ræðir veldisvísar
    • 5.2.4 Veldisreglur með ræðum veldisvísum
    • 5.2.5 Æfingar
    • 5.2.6 Samantekt kennslustundar
    • 5.3.0 Yfirlit kennslustundar
    • 5.3.1 Myndræn framsetning á veldisvexti
    • 5.3.2 Könnun á mismunandi vaxtarmynstrum
    • 5.3.3 Samanburður á tveimur mynstrum
    • 5.3.4 Að tengja stæður og töflur við aðstæður
    • 5.3.5 Að lýsa breytingum á vexti stærðfræðilega
    • 5.3.6 Æfingar
    • 5.3.7 Samantekt kennslustundar
    • 5.4.0 Yfirlit kennslustundar
    • 5.4.1 Veldisreglur
    • 5.4.2 Núllveldisreglan
    • 5.4.3 Veldisbreyting: vaxtarstuðullinn
    • 5.4.4 Að teikna gröf veldisstæðna
    • 5.4.5 Að túlka vaxtarstuðul jöfnu
    • 5.4.6 Æfingar
    • 5.4.7 Samantekt kennslustundar
    • 5.5.0 Yfirlit kennslustundar
    • 5.5.1 Að bera kennsl á línulegar stærðir og stærðir sem breytast veldislega
    • 5.5.2 Vísishnignun
    • 5.5.3 Að nota gröf til að sýna vísishnignun
    • 5.5.4 Að rökstyðja veldislíkön
    • 5.5.5 Að skrifa jöfnur sem lýsa vísishnignun
    • 5.5.6 Æfingar
    • 5.5.7 Samantekt kennslustundar
    • 5.6.0 Yfirlit kennslustundar
    • 5.6.1 Athugun á veldisreglum
    • 5.6.2 Að túlka neikvæða veldisvísa í veldisvexti
    • 5.6.3 Að túlka neikvæða veldisvísa í vísishnignun
    • 5.6.4 Staðalform
    • 5.6.5 Að nota staðalform
    • 5.6.6 Að túlka neikvæða veldisvísa og staðalform
    • 5.6.7 Æfingar
    • 5.6.8 Samantekt kennslustundar
    • 5.8.0 Yfirlit kennslustundar
    • 5.8.1 Merking falls sem sett er fram myndrænt
    • 5.8.2 Framsetning falls sem gildistafla, graf og jafna
    • 5.8.3 Mál falla og falltáknun
    • 5.8.4 Falltáknun
    • 5.8.5 Æfingar
    • 5.8.6 Samantekt kennslustundar
    • 5.9.0 Yfirlit kennslustundar
    • 5.9.1 Reikna gildi stæðna fyrir mismunandi gildi á x
    • 5.9.2 Greina undirliggjandi tengsl í grafi falls
    • 5.9.3 Teikna gröf jafna til að leysa verkefni
    • 5.9.4 Að velja grafglugga
    • 5.9.5 Túlka gröf til að finna nálguð gildi
    • 5.9.6 Æfingar
    • 5.9.7 Samantekt kennslustundar
    • 5.10.0 Yfirlit kennslustundar
    • 5.10.1 Reikna meðalbreytingarhraða út frá tveimur punktum
    • 5.10.2 Kanna meðalbreytingarhraða í veldisvexti
    • 5.10.3 Kanna meðalbreytingarhraða í vísishnignun
    • 5.10.4 Meðalbreytingarhraði
    • 5.10.5 Æfingar
    • 5.10.6 Samantekt kennslustundar
    • 5.11.0 Yfirlit kennslustundar
    • 5.11.1 Að breyta grafglugga
    • 5.11.2 Velja viðeigandi líkan
    • 5.11.3 Líkanagerð með vísisföllum
    • 5.11.4 Skoða vísishnignun í samhengi
    • 5.11.5 Nota líkön af tengslum til að svara spurningum
    • 5.11.6 Æfingar
    • 5.11.7 Samantekt kennslustundar
    • 5.12.0 Yfirlit kennslustundar
    • 5.12.1 Líkanagerð með vísishnignun
    • 5.12.2 Jöfnur og gröf þeirra
    • 5.12.3 Gröf sem tákna vísishnignun
    • 5.12.4 Möguleg jafna falls út frá grafi
    • 5.12.5 Æfingar
    • 5.12.6 Samantekt kennslustundar
    • 5.13.0 Yfirlit kennslustundar
    • 5.13.1 Samanburður falla
    • 5.13.2 Að búa til vísisföll út frá gröfum
    • 5.13.3 Samanburður vísisfalla
    • 5.13.4 Að túlka eiginleika grafs vísisfalls
    • 5.13.5 Æfingar
    • 5.13.6 Samantekt kennslustundar
    • 5.14.0 Yfirlit kennslustundar
    • 5.14.1 Að greina línulegan vöxt frá veldisvexti
    • 5.14.2 Að nota töflur til að bera saman línuleg föll og vísisföll
    • 5.14.3 Samanburður línulegra falla og vísisfalla
    • 5.14.4 Að nota falltáknun til að bera saman línuleg föll og vísisföll
    • 5.14.5 Æfingar
    • 5.14.6 Samantekt kennslustundar
    • 5.15.0 Yfirlit kennslustundar
    • 5.15.1 Að rita jafngildar stæður
    • 5.15.2 Fastur breytingarhraði línulegs falls
    • 5.15.3 Vaxtarhraði vísisfalls
    • 5.15.4 Samanburður á línulegum vexti og veldisvexti
    • 5.15.5 Æfingar
    • 5.15.6 Samantekt kennslustundar
    • Yfirlit verkefnis 5
    • Greining gagna
    • Að rita jöfnur fyrir mannfjöldalíkön
    • Opin líkanagerð með gagnarannsókn
  • Samantekt á kafla 5
    • Yfirlit kafla 6
    • Einföldun stæðna með reglum um veldi: Upprifjun
    • Einföldun stæðna með dreifireglunni: Upprifjun
    • Að finna stærsta samdeili: Upprifjun
    • Yfirlit kafla 6: Samantekt
    • Yfirlit rannsóknarverkefnis
    • Að uppgötva flatarmálslíkan
    • Að skilja flatarmálslíkan
    • Að nota flatarmálslíkan
    • Að beita flatarmálslíkani á margliður
    • 6.1.0 Yfirlit kennslustundar
    • 6.1.1 Að skilja margliður
    • 6.1.2 Að leggja saman og draga frá margliður
    • 6.1.3 Að reikna gildi margliðufalls fyrir gefið gildi
    • 6.1.4 Að leggja saman og draga frá margliðuföll
    • 6.1.5 Upprifjun á samlagningu og frádrætti margliða
    • 6.1.6 Æfingar
    • 6.1.7 Samantekt kennslustundar
    • 6.2.0 Yfirlit kennslustundar
    • 6.2.1 Margföldun einliða
    • 6.2.2 Margföldun tvíliða
    • 6.2.3 Margföldun margliðu með margliðu
    • 6.2.4 Margföldun sérstakra margfelda
    • 6.2.5 Margföldun margliðufalla
    • 6.2.6 Æfingar
    • 6.2.7 Samantekt kennslustundar
    • 6.3.0 Yfirlit kennslustundar
    • 6.3.1 Deiling með einliðum
    • 6.3.2 Deiling margliða með langdeilingu
    • 6.3.3 Deiling margliða með reikniriti Horners
    • 6.3.4 Deiling margliðufalla og afgangssetningin
    • 6.3.5 Að nota þáttasetninguna
    • 6.3.6 Æfingar
    • 6.3.7 Samantekt kennslustundar
    • 6.4.0 Yfirlit kennslustundar
    • 6.4.1 Að finna þætti
    • 6.4.2 Að finna stærsta samdeili tveggja eða fleiri stæðna
    • 6.4.3 Að taka stærsta samdeili út fyrir sviga í margliðum
    • 6.4.4 Að þátta margliður með hópun
    • 6.4.5 Er hægt að þátta margliðuna?
    • 6.4.6 Æfingar
    • 6.4.7 Samantekt kennslustundar
    • 6.5.0 Yfirlit kennslustundar
    • 6.5.1 Að snúa FOIL-aðferðinni við
    • 6.5.2 Þáttun þríliða þar sem forystustuðullinn er 1
    • 6.5.3 Þáttun þríliða með því að prófa sig áfram
    • 6.5.4 Þáttun þríliða með ac-aðferðinni og innsetningu
    • 6.5.5 Að velja eigin aðferð til að þátta þríliði
    • 6.5.6 Æfingar
    • 6.5.7 Samantekt kennslustundar
    • 6.6.0 Yfirlit kennslustundar
    • 6.6.1 Að bera kennsl á þríliði sem eru ferningar tvíliða
    • 6.6.2 Þáttun þríliða sem eru ferningar tvíliða
    • 6.6.3 Þáttun mismunar tveggja ferninga
    • 6.6.4 Að flokka margliður eftir þáttunaraðferðum
    • 6.6.5 Æfingar
    • 6.6.6 Samantekt kennslustundar
    • 6.7.0 Yfirlit kennslustundar
    • 6.7.1 Þáttunaraðferðir fyrir margliður
    • 6.7.2 Upprifjun á almennum aðferðum við þáttun margliðu
    • 6.7.3 Beiting almennra aðferða við þáttun
    • 6.7.4 Er margliðan fullþáttuð?
    • 6.7.5 Æfingar
    • 6.7.6 Samantekt kennslustundar
    • Yfirlit verkefnis 6
    • Flatarmál rétthyrninga
    • Mál og flatarmál rétthyrninga
    • Búðu til þína eigin rétthyrninga
  • Samantekt á kafla 6
    • Yfirlit 7. hluta
    • Margföldun tvíliða: stutt upprifjun
    • Þáttun þríliða: stutt upprifjun
    • Samanburður línulegra falla og vísisfalla: stutt upprifjun
    • Yfirlit kafla 7: samantekt
    • 7.1.0 Yfirlit kennslustundar
    • 7.1.1 Að koma auga á ný breytingamynstur
    • 7.1.2 Tengsl lengdar og flatarmáls
    • 7.1.3 Mælingar færðar í hnitakerfi
    • 7.1.4 Inntak og úttak falls
    • 7.1.5 Æfingar
    • 7.1.6 Samantekt kennslustundar
    • 7.2.0 Yfirlit kennslustundar
    • 7.2.1 Ferningar í rúmfræðilegu mynstri
    • 7.2.2 Jöfn breyting og veldisbreyting
    • 7.2.3 Annars stigs stæður
    • 7.2.4 Annars stigs tengsl
    • 7.2.5 Æfingar
    • 7.2.6 Samantekt kennslustundar
    • 7.3.0 Yfirlit kennslustundar
    • 7.3.1 Annars stigs stæður og flatarmál
    • 7.3.2 Jöfnur ritaðar fyrir mynstur með ferningum
    • 7.3.3 Annars stigs runur
    • 7.3.4 Er mynstrið annars stigs fall?
    • 7.3.5 Æfingar
    • 7.3.6 Samantekt kennslustundar
    • 7.4.0 Yfirlit kennslustundar
    • 7.4.1 Samanburður stæðna
    • 7.4.2 Línulegur vöxtur, veldisvöxtur og annars stigs vöxtur
    • 7.4.3 Samanburður vísisfalla og annars stigs falla
    • 7.4.4 Samanburður stæðna með veldisvísum og annars stigs stæðna
    • 7.4.5 Æfingar
    • 7.4.6 Samantekt kennslustundar
    • 7.5.0 Yfirlit kennslustundar
    • 7.5.1 Talnamynstur
    • 7.5.2 Annars stigs líkan fyrir tengsl tíma og vegalengdar
    • 7.5.3 Vegalengd sem annars stigs fall af liðnum tíma
    • 7.5.4 Annars stigs stæða sem lýsir tengslum vegalengdar og tíma
    • 7.5.5 Æfingar
    • 7.5.6 Samantekt kennslustundar
    • 7.6.0 Yfirlit kennslustundar
    • 7.6.1 Að nota línuleg föll til að lýsa jöfnum hraða
    • 7.6.2 Áhrif þyngdarafls á annars stigs föll
    • 7.6.3 Að nota annars stigs föll til að lýsa hæð
    • 7.6.4 Að túlka gröf annars stigs falla
    • 7.6.5 Æfingar
    • 7.6.6 Samantekt kennslustundar
    • 7.7.0 Yfirlit kennslustundar
    • 7.7.1 Samanburður á gröfum falla
    • 7.7.2 Líkanagerð með raunverulegum gögnum og annars stigs föllum
    • 7.7.3 Skilgreiningarmengi, topppunktur og núllstöð annars stigs falla
    • 7.7.4 Tengsl skilgreiningarmengis falls við graf þess
    • 7.7.5 Æfingar
    • 7.7.6 Samantekt kennslustundar
    • 7.8.0 Yfirlit kennslustundar
    • 7.8.1 Flatarmálsmyndir
    • 7.8.2 Dreifireglan notuð til að rita jafngildar stæður
    • 7.8.3 Skýringarmyndir notaðar til að finna jafngildar annars stigs stæður
    • 7.8.4 Að rita jafngildar stæður
    • 7.8.5 Æfingar
    • 7.8.6 Samantekt kennslustundar
    • 7.9.0 Yfirlit kennslustundar
    • 7.9.1 Að leysa jöfnur með andhverfum aðgerðum
    • 7.9.2 Að finna margfeldi mismuna
    • 7.9.3 Staðalform og þáttað form annars stigs stæðna
    • 7.9.4 Stæður á staðalformi
    • 7.9.5 Æfingar
    • 7.9.6 Samantekt kennslustundar
    • 7.10.0 Yfirlit kennslustundar
    • 7.10.1 Gröf línulegra jafna
    • 7.10.2 Form annars stigs stæðna og gröf þeirra
    • 7.10.3 Skurðpunktar annars stigs stæðna við x- og y-ás
    • 7.10.4 Að nota staðalform jöfnu til að finna skurðpunkta við x- og y-ás
    • 7.10.5 Æfingar
    • 7.10.6 Samantekt kennslustundar
    • 7.11.0 Yfirlit kennslustundar
    • 7.11.1 Að finna hnit
    • 7.11.2 Þáttað form annars stigs stæðu og skurðpunktar grafs hennar við x-ás
    • 7.11.3 Graf annars stigs falls skissað með að minnsta kosti þremur þekktum punktum
    • 7.11.4 Að nota topppunkt og samhverfuás annars stigs falla
    • 7.11.5 Gröf annars stigs falla
    • 7.11.6 Æfingar
    • 7.11.7 Samantekt kennslustundar
    • 7.12.0 Yfirlit kennslustundar
    • 7.12.1 Að nota stuðla og fastaliði til að bera kennsl á gröf línulegra jafna
    • 7.12.2 Umbreytingar á annars stigs föllum
    • 7.12.3 Að skilja hegðun grafs út frá annars stigs stæðu þess
    • 7.12.4 Framsetningar annars stigs falla
    • 7.12.5 Að bera kennsl á gröf annars stigs falla
    • 7.12.6 Æfingar
    • 7.12.7 Samantekt kennslustundar
    • 7.13.0 Yfirlit kennslustundar
    • 7.13.1 Jafngildar stæður
    • 7.13.2 Línulegi liðurinn í annars stigs stæðu
    • 7.13.3 Að rita jöfnur sem tákna graf
    • 7.13.4 Að rita annars stigs jöfnur út frá rauntölulausnum
    • 7.13.5 Að teikna gröf annars stigs jafna
    • 7.13.6 Æfingar
    • 7.13.7 Samantekt kennslustundar
    • 7.14.0 Yfirlit kennslustundar
    • 7.14.1 Að reikna gildi annars stigs falla í raunverulegu samhengi
    • 7.14.2 Að túlka fallssamband milli tveggja stærða
    • 7.14.3 Að greina föll með mismunandi framsetningum
    • 7.14.4 Að nota annars stigs föll til að leysa verkefni
    • 7.14.5 Að bera kennsl á lykileiginleika falla út frá grafi
    • 7.14.6 Æfingar
    • 7.14.7 Samantekt kennslustundar
    • 7.15.0 Yfirlit kennslustundar
    • 7.15.1 Að greina tvö sett af jöfnum
    • 7.15.2 Topppunktsformið
    • 7.15.3 Hnit topppunktsins
    • 7.15.4 Graf falls á topppunktsformi
    • 7.15.5 Æfingar
    • 7.15.6 Samantekt kennslustundar
    • 7.16.0 Yfirlit kennslustundar
    • 7.16.1 Þrjú form annars stigs stæðna
    • 7.16.2 Að teikna föll á topppunktsformi
    • 7.16.3 Annars stigs jöfnur og gröf
    • 7.16.4 Skissun grafs út frá jöfnu
    • 7.16.5 Æfingar
    • 7.16.6 Samantekt kennslustundar
    • 7.17.0 Yfirlit kennslustundar
    • 7.17.1 Annars stigs stæður á mismunandi formum
    • 7.17.2 Breyting stæðna til að hliðra gröfum
    • 7.17.3 Breyting á stikum annars stigs stæðu
    • 7.17.4 Umbreyting grunnfallsins
    • 7.17.5 Jöfnur grafhliðrana
    • 7.17.6 Æfingar
    • 7.17.7 Samantekt kennslustundar
    • Yfirlit verkefnis 7
    • Kynning á hönnun gosbrunns
    • Hönnun gosbrunns
  • Samantekt 7. hluta
    • Yfirlit 8. hluta
    • Rita jafngildar stæður: Upprifjun úr smákennslu
    • Finna skurðpunkta við ása: Upprifjun úr smákennslu
    • Pöra gröf annars stigs falla við jöfnur þeirra: Upprifjun úr smákennslu
    • Yfirlit 8. hluta: Samantekt
    • 8.1.0 Yfirlit kennslustundar
    • 8.1.1 Skilningur á aðstæðum með annars stigs jöfnum
    • 8.1.2 Gerð líkans fyrir annars stigs vandamál
    • 8.1.3 Setja fram annars stigs jöfnu sem lýsir líkaninu
    • 8.1.4 Túlkun lausnar
    • 8.1.5 Æfing
    • 8.1.6 Samantekt kennslustundar
    • 8.2.0 Yfirlit kennslustundar
    • 8.2.1 Túlkun jafna í samhengi
    • 8.2.2 Kanna aðferðir án grafa til að leysa annars stigs jöfnur
    • 8.2.3 Lausn annars stigs jöfnu sem er sett jöfn núlli
    • 8.2.4 Lausn raunverulegra vandamála með annars stigs jöfnum
    • 8.2.5 Æfing
    • 8.2.6 Samantekt kennslustundar
    • 8.3.0 Yfirlit kennslustundar
    • 8.3.1 Ákvörðun fjölda lausna
    • 8.3.2 Að þekkja lausnapör
    • 8.3.3 Lausn flóknari annars stigs jafna
    • 8.3.4 Að finna lausnirnar
    • 8.3.5 Æfing
    • 8.3.6 Samantekt kennslustundar
    • 8.4.0 Yfirlit kennslustundar
    • 8.4.1 Kynning á núllþáttareglunni
    • 8.4.2 Lausn jafna með vaxandi flækjustigi með röksemdafærslu
    • 8.4.3 Beiting núllþáttareglu til að leysa raunverulegt kastvandamál
    • 8.4.4 Lausn jafna með núllþáttareglu og röksemdafærslu
    • 8.4.5 Æfing
    • 8.4.6 Samantekt kennslustundar
    • 8.5.0 Yfirlit kennslustundar
    • 8.5.1 Upprifjun á núllþáttareglunni
    • 8.5.2 Túlkun grafa til að leysa annars stigs jöfnur
    • 8.5.3 Val á árangursríkri aðferð til að leysa annars stigs jöfnur
    • 8.5.4 Greining villna við lausn annars stigs jafna
    • 8.5.5 Æfing
    • 8.5.6 Samantekt kennslustundar
    • 8.6.0 Yfirlit kennslustundar
    • 8.6.1 Að finna og rökstyðja óþekkta þætti
    • 8.6.2 Notkun skýringarmynda til að skilja jafngildar stæður
    • 8.6.3 Umritun annars stigs stæðna á staðalform
    • 8.6.4 Að finna tölur sem vantar í pör jafngildra stæðna
    • 8.6.5 Æfing
    • 8.6.6 Samantekt kennslustundar
    • 8.7.0 Yfirlit kennslustundar
    • 8.7.1 Skilningur á summum og margfeldum heiltalna
    • 8.7.2 Túlkun neikvæðra fastaliða við þáttun annars stigs stæðna
    • 8.7.3 Greining þátta í 100 og −100
    • 8.7.4 Að finna liði sem vantar
    • 8.7.5 Æfing
    • 8.7.6 Samantekt kennslustundar
    • 8.8.0 Yfirlit kennslustundar
    • 8.8.1 Mat á stæðum með hugarreikningi
    • 8.8.2 Að þekkja liðað margfeldi mismunar tveggja ferninga
    • 8.8.3 Þáttun annars stigs jafna án fyrsta stigs liðar
    • 8.8.4 Ákvörðun um hvort hægt sé að umrita stæðu á þáttað form
    • 8.8.5 Æfing
    • 8.8.6 Samantekt kennslustundar
    • 8.9.0 Yfirlit kennslustundar
    • 8.9.1 Að finna lausn með innsetningu
    • 8.9.2 Notkun þáttaðs forms og núllþáttareglu til að leysa annars stigs jöfnur
    • 8.9.3 Ritun jöfnu sem lýsir annars stigs falli með aðeins eina lausn
    • 8.9.4 Lausn fleiri annars stigs jafna
    • 8.9.5 Æfing
    • 8.9.6 Samantekt kennslustundar
    • 8.10.0 Yfirlit kennslustundar
    • 8.10.1 Greining ýmissa annars stigs stæðna
    • 8.10.2 Vinna með þáttað form annars stigs stæðna með forystustuðul annan en einn
    • 8.10.3 Notkun tækni til að finna ræða þætti
    • 8.10.4 Að finna þætti annars stigs stæðna á staðalformi
    • 8.10.5 Lausn annars stigs jafna með hvaða aðferð sem er
    • 8.10.6 Æfing
    • 8.10.7 Samantekt kennslustundar
    • 8.11.0 Yfirlit kennslustundar
    • 8.11.1 Tengsl annars stigs falls og núllstöðva þess
    • 8.11.2 Að finna annars stigs fall út frá núllstöðvum þess
    • 8.11.3 Að finna annars stigs fall út frá núllstöðvum þess og punkti
    • 8.11.4 Að rita annars stigs föll út frá ólíkum upplýsingum
    • 8.11.5 Æfingar
    • 8.11.6 Samantekt kennslustundar
    • 8.12.0 Yfirlit kennslustundar
    • 8.12.1 Að teikna graf gagnasafns með annars stigs mynstri með tækni
    • 8.12.2 Að finna feril sem fellur best að gögnunum
    • 8.12.3 Að spá fyrir með annars stigs líkani
    • 8.12.4 Að finna gögn sem vantar í safnið
    • 8.12.5 Æfingar
    • 8.12.6 Samantekt kennslustundar
    • Yfirlit verkefnis 8
    • Tengsl núllstöðva við þáttað form annars stigs jafna
    • Umbreyting milli þáttaðs forms og staðalforms
    • Líkan af flugi eldflaugar með annars stigs jöfnu
  • Samantekt 8. hluta
  • 9.11.0 Yfirlit kennslustundar
  • 9.11.1 Hágildi og lággildi falls
  • 9.11.2 Táknar topppunkturinn lággildi eða hágildi?
  • 9.11.3 Samanburður á hágildum annars stigs falla
  • 9.11.4 Hágildi, lággildi og greining á topppunkti
  • 9.11.5 Æfingar
  • 9.11.6 Samantekt kennslustundar
    • Yfirlit 9. hluta
    • Einfalda rætur: Upprifjun úr smákennslu
    • Þáttun þríliða sem eru ferningar tvíliða: Upprifjun úr smákennslu
    • Umbreytingar: Upprifjun úr smákennslu
    • Yfirlit 9. hluta: Samantekt
    • 9.1.0 Yfirlit kennslustundar
    • 9.1.1 Jöfnur með annars stigs stæðum báðum megin jafnaðarmerkis
    • 9.1.2 Að þekkja uppbyggingu stæðna sem eru ferningar
    • 9.1.3 Að leysa fjölþrepa annars stigs jöfnur með ferningum
    • 9.1.4 Að útskýra hvers vegna stæða er ferningur
    • 9.1.5 Æfingar
    • 9.1.6 Samantekt kennslustundar
    • 9.2.0 Yfirlit kennslustundar
    • 9.2.1 Mismunandi form stæðna sem eru ferningar
    • 9.2.2 Staðalform og þáttað form stæðna sem eru ferningar
    • 9.2.3 Að fylla í ferninginn
    • 9.2.4 Að búa til stæðu sem er ferningur
    • 9.2.5 Æfingar
    • 9.2.6 Samantekt kennslustundar
    • 9.3.0 Yfirlit kennslustundar
    • 9.3.1 Að leysa jöfnur með brotum
    • 9.3.2 Að nota aðferðina að fylla í ferninginn til að leysa jöfnur
    • 9.3.3 Að leysa með því að fylla í ferninginn
    • 9.3.4 Að fylla í ferninginn með brotum
    • 9.3.5 Æfingar
    • 9.3.6 Samantekt kennslustundar
    • 9.4.0 Yfirlit kennslustundar
    • 9.4.1 Stæður sem eru ferningar með stuðla aðra en 1
    • 9.4.2 Að umrita stæður í öðru veldi
    • 9.4.3 Staðalform og þættir í öðru veldi
    • 9.4.4 Þrjár mismunandi aðferðir til að leysa jöfnu
    • 9.4.5 Stæða sem er ferningur og þættir í öðru veldi
    • 9.4.6 Æfingar
    • 9.4.7 Samantekt kennslustundar
    • 9.5.0 Yfirlit kennslustundar
    • 9.5.1 Rætur ferninga
    • 9.5.2 Lausnir ritaðar sem ferningsrætur
    • 9.5.3 Óræðar lausnir fundnar með því að fylla í ferninginn
    • 9.5.4 Nákvæmar lausnir fundnar
    • 9.5.5 Æfingar
    • 9.5.6 Samantekt kennslustundar
    • 9.6.0 Yfirlit kennslustundar
    • 9.6.1 Mat á stæðum
    • 9.6.2 Besta aðferðin valin til að leysa jöfnu
    • 9.6.3 Jöfnuformúla annars stigs jafna
    • 9.6.4 Jöfnur leystar með jöfnuformúlu annars stigs jafna
    • 9.6.5 Æfingar
    • 9.6.6 Samantekt kennslustundar
    • 9.7.0 Yfirlit kennslustundar
    • 9.7.1 Mat á stæðum með breytum
    • 9.7.2 Algengar reiknivillur við notkun jöfnuformúlu annars stigs jafna
    • 9.7.3 Mismunandi aðferðir til að athuga lausnir annars stigs jafna
    • 9.7.4 Æfingar í að finna reiknivillur
    • 9.7.5 Æfingar
    • 9.7.6 Samantekt kennslustundar
    • 9.8.0 Yfirlit kennslustundar
    • 9.8.1 Útleiðsla á jöfnuformúlu annars stigs jafna, hluti 1
    • 9.8.2 Útleiðsla á jöfnuformúlu annars stigs jafna, hluti 2
    • 9.8.3 Að skilja að jöfnuformúla annars stigs jafna er samsett úr skrefum þess að fylla í ferninginn
    • 9.8.4 Æfingar
    • 9.8.5 Samantekt kennslustundar
    • 9.9.0 Yfirlit kennslustundar
    • 9.9.1 Topppunktur fundinn út frá topppunktsformi
    • 9.9.2 Mismunandi form annars stigs stæðna
    • 9.9.3 Topppunktsform út frá topppunkti og punkti
    • 9.9.4 Endurritun annars stigs stæðna
    • 9.9.5 Æfingar
    • 9.9.6 Samantekt kennslustundar
    • 9.10.0 Yfirlit kennslustundar
    • 9.10.1 Topppunktur og skurðpunktar falls
    • 9.10.2 Liðun úr þáttuðu formi yfir á staðalform
    • 9.10.3 Að breyta úr staðalformi í topppunktsform
    • 9.10.4 Að endurrita stæður á topppunktsformi
    • 9.10.5 Mismunandi form annars stigs stæðna
    • 9.10.6 Topppunktsform og hnit topppunktsins
    • 9.10.7 Æfingar
    • 9.10.8 Samantekt kennslustundar
    • Yfirlit verkefnis 9
    • Jöfnur tveggja lína og ferils
    • Greining á dýfingarstökki
    • Línulegt fall og annars stigs fall
    • Hagnaður af fljótsiglingu
  • Samantekt 9. hluta
    • Uppbyggileg mistök
    • Umræður í kennslustofunni
    • Gróskuhugarfar
    • Markmiðasetning
    • Dreifð upprifjun
    • Margmiðlunarreglan
    • Reglan um skapandi nám
    • Röð eininga og úrræði
    • Uppbygging kennslustunda og úrræði
    • Tegundir námsmats og úrræði
  • Atriðisorðaskrá
  • Algebra 1 (IS)Kafli 22.9.5 Að bera saman jöfnur og ójöfnur
    22.9 Lausnir ójafna

    2.9.5 Að bera saman jöfnur og ójöfnur

    FYRRI KAFLI

    2.9.4 Að átta sig á ójöfnum og lausnum þeirra

    NÆSTI KAFLI

    2.9.6 Að nota tækni til að skoða lausnir ójafna myndrænt

    Verkefni

    Notaðu þessa jöfnu í spurningum 1-2:

    −4(x+3)5=4x−12

    1.

    Leystu jöfnuna. Hvert er gildi x?

    Lausn

    Berðu saman svarið þitt:

    x=2

    2.

    Athugaðu lausnina.

    Lausn

    Berðu saman svarið þitt:

    −4(2+3)5=4(2)−12−4(5)5=8−12−205=−4−4=−4

    Notaðu þessa ójöfnu í spurningum 3-6:

    −4(x+3)5≤4x−12

    3.

    Veldu nokkur gildi minni en 2 fyrir x. Eru þau lausnir ójöfnunnar?

    Lausn

    Berðu saman svarið þitt: Gildi minni en 2 eru ekki lausnir.

    4.

    Veldu nokkur gildi stærri en 2 fyrir x. Eru þau lausnir ójöfnunnar?

    Lausn

    Berðu saman svarið þitt: Gildi stærri en 2 eru lausnir.

    5.

    Veldu 2 fyrir x. Er það lausn ójöfnunnar?

    Lausn

    Berðu saman svarið þitt: Já, 2 er lausn.

    6.

    Sýndu lausnamengi ójöfnunnar á talnalínu.

    Lausn
    A blank number line that extends from negative 10 to positive 10 with a scale of one.

    Berðu saman svarið þitt:

    A number line is shown from negative 10 to 10. The point 2 has a closed circle. The numbers to the right of 2 are shaded.

    Meiri áskorun

    Að hugsa lengra

    Hér er annars konar ójafna:

    x2≤4

    Hvaða gildi leysa ójöfnuna: 1, 3 eða −3?

    Berðu saman svarið þitt: Af gefnu gildunum er aðeins 1 lausn ójöfnunnar.

    Lýstu öllum lausnum þessarar ójöfnu. Ef þú vilt geturðu sýnt lausnirnar á talnalínu.

    Berðu saman svarið þitt:

    −2≤x≤2

    Lýstu öllum lausnum ójöfnunnar hér að neðan. Prófaðu nokkrar tölur til að ganga úr skugga um að svarið sé rétt.

    x2≥9

    Berðu saman svarið þitt:

    x≤−3 eða x≥3

    Sjálfspróf

    Hvaða talnalína sýnir lausnamengi ójöfnunnar?

    12(−2z+2)≥12

    Ítarefni

    Að bera saman jöfnur og ójöfnur

    Við getum notað tengdar jöfnur til að hjálpa okkur að finna lausnir ójafna.

    Dæmi 1

    Hér er ójafna með einni breytu öðrum megin:

    2x−3<5

    Við getum leyst tengdu jöfnuna:

    2x−3=52x=8x=4

    Nú skulum við athuga hvaða gildi uppfylla upphaflegu ójöfnuna.

    Skref 1. Athugaðu hvort lausn tengdu jöfnunnar uppfylli upphaflegu ójöfnuna.

    Uppfyllir x = 4 ójöfnuna?

    x=4

    2(4)−3<?5

    5≮5

    Nei, 4 er ekki lausn því 5 er ekki minna en 5.

    Skref 2. Prófaðu gildi sem er stærra en lausn tengdu jöfnunnar.

    x=8

    2(8)−3<?5

    13≮5

    Gildið 8 uppfyllir ekki ójöfnuna.

    Skref 3. Prófaðu gildi sem er minna en lausn tengdu jöfnunnar.

    x=0

    2(0)−3<?5

    −3<5

    Gildið 0 uppfyllir ójöfnuna. Þar sem 0 er minna en 4 er lausnamengið:

    x<4

    Dæmi 2

    Leysum ójöfnu með sömu breytu báðum megin:

    3y−7≥8−2y

    Við getum leyst tengdu jöfnuna:

    3y−7=8−2y5y=15y=3

    Athugum fyrst hvort y = 3 uppfylli ójöfnuna.

    y=3

    3(3)−7≥?8−2(3)

    2≥2

    Já, y = 3 uppfyllir ójöfnuna því 2 er stærra en eða jafnt og 2.

    Prófum síðan gildi stærra en 3, til dæmis y = 5.

    y=5

    3(5)−7≥?8−2(5)

    8≥−2

    Gildið 5 uppfyllir ójöfnuna.

    Prófum að lokum gildi minna en 3, til dæmis y = 0.

    y=0

    3(0)−7≥?8−2(0)

    −7≱8

    Gildið 0 uppfyllir ekki ójöfnuna. Því eru gildi minni en 3 ekki í lausnamenginu.

    Við höfum staðfest að y = 3 og gildi stærri en 3 uppfylla ójöfnuna. Lausnamengið er:

    y≥3

    Dæmi 3

    Skoðaðu þessa flóknari ójöfnu:

    −3x−74<−3x+5

    Tengda jafnan er:

    −3x−74=−3x+5

    Þegar hún er leyst fæst:

    x=3

    Uppfyllir 3 ójöfnuna?

    (−3)(3)−74<?−3(3)+5

    −4≮−4

    Nei, 3 er ekki lausn.

    Prófum tölu sem er stærri en 3, til dæmis 5.

    (−3)(5)−74<?−3(5)+5

    −112≮−10

    Gildið 5 er ekki lausn.

    Prófum tölu sem er minni en 3, til dæmis 0.

    (−3)(0)−74<?−3(0)+5

    −74<5

    Gildið 0 er lausn. Lausnamengið er:

    x<3

    Reyndu þetta

    Notaðu tengdu jöfnuna til að finna lausnamengi ójöfnunnar.

    Lausn

    5x−32<3x−4

    1. Hver er tengda jafnan?

    Berðu saman svarið þitt:

    5x−32=3x−4

    2. Hver er lausn tengdu jöfnunnar?

    Berðu saman svarið þitt:

    x=5

    3. Hvaða gildi prófaðir þú í ójöfnunni?

    Berðu saman svarið þitt: Svör geta verið mismunandi. Þar sem 5 er lausn tengdu jöfnunnar prófaði ég 5, 4 og 6, það er gildi sem er jafnt lausninni, minna en lausnin og stærra en lausnin.

    4. Hvert er lausnamengi ójöfnunnar?

    Berðu saman svarið þitt:

    x>5

    FYRRI KAFLI

    2.9.4 Að átta sig á ójöfnum og lausnum þeirra

    NÆSTI KAFLI

    2.9.6 Að nota tækni til að skoða lausnir ójafna myndrænt