Spurningar til gagnrýninnar hugsunar

Þú situr í stjórn sjálfstætt rekins framhaldsskóla sem hyggst ráða náttúrufræðikennara. Hvernig myndir þú afla upplýsinga um fagþekkingu, kennsluhæfni, samstarf og áreiðanleika umsækjenda? Metið upplýsingagildi, kostnað, skekkju og sanngirni að minnsta kosti fjögurra úrræða og útskýrið hvað skólinn veit sjálfur sem umsækjandi þarf að fá að vita.

Vefmarkaður tengir kaupendur og seljendur smaragða, en gæði steinanna eru erfið fyrir kaupanda að meta. Markaðurinn krefst þess að seljandi greiði fyrir tvö óháð gæðamöt og birti báðar niðurstöður. Greinið áhrif reglunnar og takið sérstaklega tillit til kostnaðar mats, raunverulegs sjálfstæðis matsaðila, mögulegrar hagræðingar niðurstaðna og þess hver ber kostnaðinn:

1. Hvernig getur trúverðugri upplýsingagjöf breytt eftirspurn eftir skráðum smarögðum og greiðsluvilja kaupenda? Greinið á milli áhrifa á eftirspurn eftir staðfestum steinum og eftirspurnar eftir smarögðum almennt.
2. Hvernig getur reglan breytt framboði og seldu magni hágæðasmaragða? Lýsið bæði þeirri leið sem gæðaseljarar laðast inn og þeirri leið sem matskostnaður fæli seljendur frá.

Þegar reglur um amerískan fótbolta og hnefaleika kröfðust meiri hlífðarbúnaðar gat bein vernd aukist en hegðun þátttakenda jafnframt breyst. Útskýrið þessa mögulegu áhættujöfnun sem freistnivanda. Hvaða gögn og samanburð þyrfti til að meta hvort heildaráhrifin á meiðsli væru jákvæð eða neikvæð?

Vátryggjandi býður annars vegar lægra iðgjald með hárri fastri greiðsluþátttöku og hins vegar hærra iðgjald með lágri fastri greiðsluþátttöku. Hvernig ræðst val viðskiptavina af væntri þjónustunotkun, áhættufælni og lausafé? Útskýrið hvernig sjálfsval getur skapað hrakval og hvaða verð- eða hönnunarbreytingar félagið gæti þurft að gera.