Námsgögn
Innskrá
Hleð efnisyfirliti...
Leita í bók...
Eðlisfræði (IS)
  • Formáli
  • Inngangur
  • 1.1 Eðlisfræði: skilgreiningar og notkunarsvið
  • 1.2 Vísindalegar aðferðir
  • 1.3 Tungumál eðlisfræðinnar: eðlisfræðilegar stærðir og einingar
  • Lykilhugtök
  • Samantekt kafla
  • Lykiljöfnur
  • Hugtakaspurningar
  • Gagnrýnin hugsun
  • Verkefni
  • Hæfnisverkefni
  • Fjölvalsspurningar
  • Stutt svör
  • Ítarleg svör
  • Inngangur
  • 2.1 Afstæð hreyfing, vegalengd og færsla
  • 2.2 Ferð og hraði
  • 2.3 Stöðu-tíma-gröf
  • 2.4 Hraða-tíma-gröf
  • Lykilhugtök
  • Samantekt kafla
  • Lykiljöfnur
  • Hugtakaspurningar
  • Gagnrýnin hugsun
  • Dæmi
  • Hæfnisverkefni
  • Fjölvalsspurningar
  • Stutt svör
  • Ítarleg svör
  • Inngangur
  • 3.1 Hröðun
  • 3.2 Framsetning hröðunar með jöfnum og gröfum
  • Lykilhugtök
  • Samantekt kafla
  • Lykiljöfnur
  • Hugtakaspurningar
  • Spurningar um gagnrýna hugsun
  • Verkefni
  • Hæfnisverkefni
  • Fjölvalsspurningar
  • Stutt svör
  • Ítarleg svör
  • Inngangur
  • 4.1 Kraftur
  • 4.2 Fyrsta lögmál Newtons: Tregða
  • 4.3 Annað lögmál Newtons
  • 4.4 Þriðja lögmál Newtons
  • Lykilhugtök
  • Samantekt kafla
  • Lykiljöfnur
  • Hugtakaspurningar
  • Spurningar um gagnrýna hugsun
  • Verkefni
  • Hæfnisverkefni
  • Fjölvalsspurningar
  • Stutt svör
  • Ítarleg svör
  • Inngangur
  • 5.1 Samlagning og frádráttur vigra: myndrænar aðferðir
  • 5.2 Samlagning og frádráttur vigra: reikniaðferðir
  • 5.3 Kasthreyfing
  • 5.4 Skáplön
  • 5.5 Einföld sveifluhreyfing
  • Lykilhugtök
  • Samantekt kafla
  • Lykiljöfnur
  • Hugtakaspurningar
  • Gagnrýnin hugsun
  • Dæmi
  • Hæfnisverkefni
  • Fjölvalsspurningar
  • Stutt svör
  • Ítarleg svör
  • Inngangur
  • 6.1 Snúningshorn og hornhraði
  • 6.2 Jöfn hringhreyfing
  • 6.3 Snúningshreyfing
  • Lykilhugtök
  • Samantekt kafla
  • Lykiljöfnur
  • Hugtakaspurningar
  • Gagnrýnin hugsun
  • Dæmi
  • Hæfnisverkefni
  • Fjölvalsspurningar
  • Stutt svör
  • Ítarleg svör
  • Inngangur
  • 7.1 Lögmál Keplers um hreyfingu reikistjarna
  • 7.2 Þyngdarlögmál Newtons og almenn afstæðiskenning Einsteins
  • Lykilhugtök
  • Samantekt kafla
  • Lykiljöfnur
  • Hugtakaspurningar
  • Spurningar um gagnrýna hugsun
  • Dæmi
  • Hæfnisverkefni
  • Fjölvalsspurningar
  • Stutt svör
  • Ítarleg svör
  • Inngangur
  • 8.1 Skriðþungi, kraftur og atlag
  • 8.2 Varðveisla skriðþunga
  • 8.3 Fjaðrandi og ófjaðrandi árekstrar
  • Lykilhugtök
  • Samantekt kafla
  • Lykiljöfnur
  • Hugtakaatriði
  • Gagnrýnin hugsun
  • Dæmi
  • Hæfnisverkefni
  • Fjölvalsspurningar
  • Stutt svör
  • Ítarleg svör
  • Inngangur
  • 9.1 Vinna, afl og vinnu-hreyfiorkusetningin
  • 9.2 Vélræn orka og varðveisla orku
  • 9.3 Einfaldar vélar
  • Lykilhugtök
  • Samantekt kafla
  • Lykiljöfnur
  • Hugtakaatriði
  • Gagnrýnin hugsun
  • Dæmi
  • Hæfnisverkefni
  • Fjölvalsspurningar
  • Stutt svör
  • Ítarleg svör
  • Inngangur
  • 10.1 Forsendur takmörkuðu afstæðiskenningarinnar
  • 10.2 Afleiðingar takmörkuðu afstæðiskenningarinnar
  • Lykilhugtök
  • Samantekt kafla
  • Lykiljöfnur
  • Hugtakaatriði
  • Gagnrýnin hugsun
  • Dæmi
  • Hæfnisverkefni
  • Fjölvalsspurningar
  • Stutt svör
  • Ítarleg svör
  • Inngangur
  • 11.1 Hitastig og varmaorka
  • 11.2 Varmi, eðlisvarmi og varmaflutningur
  • 11.3 Fasabreytingar og dulvarmi
  • Lykilhugtök
  • Samantekt kafla
  • Lykiljöfnur
  • Hugtakaatriði
  • Gagnrýnin hugsun
  • Dæmi
  • Hæfnisverkefni
  • Fjölvalsspurningar
  • Stutt svör
  • Ítarleg svör
  • Inngangur
  • 12.1 Núllta lögmál varmafræðinnar: Varmajafnvægi
  • 12.2 Fyrsta lögmál varmafræðinnar: Varmaorka og vinna
  • 12.3 Annað lögmál varmafræðinnar: Óreiða
  • 12.4 Hagnýting varmafræðinnar: Varmavélar, varmadælur og kæliskápar
  • Lykilhugtök
  • Samantekt kafla
  • Lykiljöfnur
  • Hugtakaatriði
  • Gagnrýnin hugsun
  • Dæmi
  • Hæfnisverkefni
  • Fjölvalsspurningar
  • Stutt svör
  • Ítarleg svör
  • Inngangur
  • 13.1 Tegundir bylgna
  • 13.2 Eiginleikar bylgna: Bylgjuhraði, útslag, tíðni og sveiflutími
  • 13.3 Samverkun bylgna: Samlagning og samliðun
  • Lykilhugtök
  • Samantekt kafla
  • Lykiljöfnur
  • Hugtakaatriði
  • Gagnrýnin hugsun
  • Dæmi
  • Hæfnisverkefni
  • Fjölvalsspurningar
  • Stutt svör
  • Ítarleg svör
  • Inngangur
  • 14.1 Hljóðhraði, tíðni og bylgjulengd
  • 14.2 Hljóðstyrkur og hljóðstig
  • 14.3 Dopplerhrif og hljóðhvellir
  • 14.4 Samliðun hljóðs og hermun
  • Lykilhugtök
  • Samantekt kafla
  • Lykiljöfnur
  • Hugtakaatriði
  • Gagnrýnin hugsun
  • Dæmi
  • Hæfnisverkefni
  • Fjölvalsspurningar
  • Stutt svör
  • Ítarleg svör
  • Inngangur
  • 15.1 Rafsegulrófið
  • 15.2 Hegðun rafsegulgeislunar
  • Lykilhugtök
  • Samantekt kafla
  • Lykiljöfnur
  • Hugtakaatriði
  • Gagnrýnin hugsun
  • Dæmi
  • Hæfnisverkefni
  • Fjölvalsspurningar
  • Stutt svör
  • Ítarleg svör
  • Inngangur
  • 16.1 Endurkast
  • 16.2 Ljósbrot
  • 16.3 Linsur
  • Lykilhugtök
  • Samantekt kafla
  • Lykiljöfnur
  • Hugtakaatriði
  • Gagnrýnin hugsun
  • Dæmi
  • Verklegt verkefni
  • Fjölvalsspurningar
  • Stutt svör
  • Ítarleg svör
  • Inngangur
  • 17.1 Skilningur á bylgjubeygju og samliðun
  • 17.2 Notkun bylgjubeygju, samliðunar og samheldni
  • Lykilhugtök
  • Samantekt kafla
  • Lykiljöfnur
  • Hugtakaatriði
  • Gagnrýnin hugsun
  • Dæmi
  • Hæfnisverkefni
  • Fjölvalsspurningar
  • Stutt svör
  • Ítarleg svör
  • Inngangur
  • 18.1 Rafhleðslur: varðveisla og flutningur
  • 18.2 Lögmál Coulombs
  • 18.3 Rafsvið
  • 18.4 Rafmætti
  • 18.5 Þéttar og rafsvörunarefni
  • Lykilhugtök
  • Samantekt kafla
  • Lykiljöfnur
  • Hugtakaatriði
  • Gagnrýnin hugsun
  • Dæmi
  • Hæfnisverkefni
  • Fjölvalsspurningar
  • Stutt svör
  • Ítarleg svör
  • Inngangur
  • 19.1 Lögmál Ohms
  • 19.2 Raðtengdar rafrásir
  • 19.3 Hliðtengdar rafrásir
  • 19.4 Rafafl
  • Lykilhugtök
  • Samantekt kafla
  • Lykiljöfnur
  • Hugtakaatriði
  • Gagnrýnin hugsun
  • Dæmi
  • Hæfnisverkefni
  • Fjölvalsspurningar
  • Stutt svör
  • Ítarleg svör
  • Inngangur
  • 20.1 Segulsvið, sviðslínur og kraftur
  • 20.2 Rafmótorar, rafalar og spennar
  • 20.3 Rafsegulspan
  • Lykilhugtök
  • Samantekt kafla
  • Lykiljöfnur
  • Hugtakaatriði
  • Gagnrýnin hugsun
  • Dæmi
  • Hæfnisverkefni
  • Fjölvalsspurningar
  • Stutt svör
  • Ítarleg svör
  • Inngangur
  • 21.1 Planck og skammtaeðli ljóss
  • 21.2 Einstein og ljósröfun
  • 21.3 Tvíeðli ljóss
  • Lykilhugtök
  • Samantekt kafla
  • Lykiljöfnur
  • Hugtakaatriði
  • Gagnrýnin hugsun
  • Dæmi
  • Hæfnisverkefni
  • Fjölvalsspurningar
  • Stutt svör
  • Ítarleg svör
  • Inngangur
  • 22.1 Bygging atómsins
  • 22.2 Kjarnakraftar og geislavirkni
  • 22.3 Helmingunartími og aldursgreining með geislavirkum efnum
  • 22.4 Kjarnaklofnun og kjarnasamruni
  • 22.5 Læknisfræðileg notkun geislavirkni: myndgreining og geislun
  • Lykilhugtök
  • Samantekt kafla
  • Lykiljöfnur
  • Hugtakaatriði
  • Spurningar um gagnrýna hugsun
  • Hæfnisverkefni
  • Fjölvalsspurningar
  • Stutt svör
  • Ítarleg svör
  • Inngangur
  • 23.1 Grundvallarkraftarnir fjórir
  • 23.2 Kvarkar
  • 23.3 Sameining kraftanna
  • Lykilhugtök
  • Samantekt kafla
  • Hugtakaatriði
  • Spurningar um gagnrýna hugsun
  • Hæfnisverkefni
  • Fjölvalsspurningar
  • Stutt svör
  • Ítarleg svör
  • A | Viðmiðunartöflur
  • Atriðaskrá
  • Eðlisfræði (IS)Kafli 99.3 Einfaldar vélar
    99 Vinna, orka og einfaldar vélar

    9.3 Einfaldar vélar

    FYRRI KAFLI

    9.2 Vélræn orka og varðveisla orku

    NÆSTI KAFLI

    Lykilhugtök

    Hæfniviðmið kafla

    Í lok þessa kafla muntu geta gert eftirfarandi:

    • Lýst einföldum og samsettum vélum
    • Reiknað vélrænan ávinning og nýtni einfaldra og samsettra véla

    Stuðningur við kennara

    Stuðningur við kennara

    Hæfniviðmiðin í þessum kafla munu hjálpa nemendum þínum að ná tökum á eftirfarandi stöðlum:

    • (6) Vísindahugtök. Nemandinn veit að breytingar eiga sér stað innan eðlisfræðilegs kerfis og beitir lögmálum um varðveislu orku og skriðþunga. Ætlast er til að nemandinn: (C) lýsi einföldum og samsettum vélum og leysi dæmi sem fela í sér einfaldar vélar; (D) skilgreini inntaksvinnu, úttaksvinnu, vélrænan ávinning og nýtni véla.

    Að auki tekur verkleg handbók í eðlisfræði fyrir framhaldsskóla (High School Physics Laboratory Manual) á efni þessa kafla í verkefninu: Vinna og orka, ásamt eftirfarandi stöðlum:

    • (6) Vísindahugtök. Nemandinn veit að breytingar eiga sér stað innan eðlisfræðilegs kerfis og beitir lögmálum um varðveislu orku og skriðþunga. Ætlast er til að nemandinn: (D) sýni fram á og beiti lögmálum um varðveislu orku og varðveislu skriðþunga í einni vídd.

    Lykilhugtök kafla

    • samsett vél
    • nýtni
    • fræðilegur vélrænn ávinningur
    • skáplan
    • inntaksvinna
    • vogarstöng
    • vélrænn ávinningur
    • úttaksvinna
    • talía
    • skrúfa
    • einföld vél
    • fleygur
    • hjól og ás

    Stuðningur við kennara

    Stuðningur við kennara

    Í þessum kafla muntu beita því sem þú hefur lært um vinnu til að finna vélrænan ávinning og nýtni einfaldra véla.

    [BL] [OL] Spyrðu nemendur hvað þeir viti um vélar og vinnu. Leiðréttu þann misskilning að vélar minnki magn vinnu. Gakktu úr skugga um að nemendur setji ekki samasemmerki milli véla og mótora með því að biðja um (og, ef nauðsyn krefur, koma með) dæmi um vélar sem eru ekki vélknúnar. Útskýrðu að einfaldar vélar eru oft handknúnar og að þær minnka kraft, ekki vinnu.

    [AL] Biddu um upprifjun á formúlunni W = f d. Útskýrðu að margfeldi krafts og vegalengdar er lykilatriði til að skilja einfaldar vélar. Þar sem magn vinnu breytist ekki, breytist stærðin f dₑkki, en kraftur getur minnkað ef vegalengdₑykst. Þetta er grundvallarreglan í öllum einföldum vélum.

    Einfaldar vélar

    Einfaldar vélar gera vinnu auðveldari, en þær minnka ekki magn vinnunnar sem þú þarft að inna af hendi. Hvers vegna geta einfaldar vélar ekki breytt magni vinnunnar sem þú framkvæmir? Rifjaðu upp að í lokuðum kerfum varðveitist heildarorka. Vél getur ekki aukið orkuna sem þú setur í hana. Svo, hvers vegna er einföld vél gagnleg? Þótt hún geti ekki breytt magni vinnunnar sem þú framkvæmir, getur einföld vél breytt stærð kraftsins sem þú þarft að beita á hlut, og vegalengdinni sem þú beitir kraftinum yfir. Í flestum tilfellum er einföld vél notuð til að minnka kraftinn sem þú þarft að beita til að vinna vinnu. Gallinn er sá að þú verður að beita kraftinum yfir lengri vegalengd, því margfeldi krafts og vegalengdar, f d, (sem jafngildir vinnu) breytist ekki.

    Skoðum hvernig þetta virkar í reynd. Á mynd 9.7 (a) notar verkamaður tegund af vogarstöng til að beita litlum krafti yfir langa vegalengd, á meðan kúbeinið dregur naglann upp með miklum krafti yfir stutta vegalengd. Mynd 9.7 (b) sýnir stærðfræðilega hvernig vogarstöng virkar. Átakskrafturinn, beittur við Fₑ, lyftir byrðinni (mótstöðukraftinum) sem þrýstir niður við Fᵣ. Þríhyrningslaga snúningspunkturinn kallast vogarás; sá hluti vogarstangarinnar sem er milli vogaráss og Fₑ er átaksarmur, Lₑ; og hlutinn til vinstri er mótstöðuarmur, Lᵣ. Vélrænn ávinningur er tala sem segir okkur hversu oft einföld vél margfaldar átakskraftinn. Fræðilegur vélrænn ávinningur, IMA, er vélrænn ávinningur fullkominnar vélar án taps á nýtanlegri vinnu vegna núnings milli hreyfanlegra hluta. Jafnan fyrir IMA er sýnd á mynd 9.7 (b).

    Tvær myndir hlið við hlið sýna kúbein sem vogarstöng og skýringarmynd af vogarstöng með snúningspunkti, mótstöðuarminum Lᵣ, átaksarminum Lₑ, mótstöðukraftinum Fᵣ og átakskraftinum Fₑ.
    Mynd 9.7. (a) Kúbein er tegund af vogarstöng. (b) Fræðilegur vélrænn ávinningur jafngildir lengd átaksarms deilt með lengd mótstöðuarms vogarstangar.

    Almennt gildir að IMA = mótstöðukraftur, Fᵣ, deilt með átakskrafti, Fₑ. IMA jafngildir einnig vegalengdinni sem átakinu er beitt yfir, dₑ, deilt með vegalengdinni sem byrðin færist, dᵣ.

    IMA=Fr/FeIMA = Fᵣ/FₑIMA=Fr​/Fe​
    IMA=de/drIMA = dₑ/dᵣIMA=de​/dr​

    Ef við snúum okkur aftur að varðveislu orku, þá gildir fyrir hvaða einföldu vél sem er að vinnan sem sett er í vélina, Wᵢ, jafngildir vinnunni sem vélin skilar, Wₒ. Með því að sameina þetta við upplýsingarnar í málsgreinunum hér að ofan getum við skrifað

    Wi=WoWᵢ = WₒWi​=Wo​
    Fede=FrdrFₑdₑ = FᵣdᵣFe​de​=Fr​dr​

    Ef Fₑ < Fᵣ, þá dₑ > dᵣ.

    Jöfnurnar sýna hvernig einföld vél getur skilað sama magni af vinnu en minnkað átakskraftinn með því að auka vegalengdina sem átakskraftinum er beitt yfir.

    Sumar vogarstangir beita miklum krafti á stuttan átaksarm. Þetta leiðir til minni krafts sem verkar yfir lengri vegalengd við enda mótstöðuarmsins. Dæmi um þessa tegund vogarstanga eru hafnaboltakylfur, hamrar og golfkylfur. Í annarri tegund vogarstanga er vogarásinn á enda stangarinnar og byrðin er í miðjunni, eins og í hönnun hjólbörva.

    Stuðningur við kennara

    Stuðningur við kennara

    [AL] Segðu nemendum að það séu til tveir aðrir flokkar vogarstanga með mismunandi uppröðun á byrði, vogarás og átaki. Biddu þá fyrst um að reyna að teikna þessar upp. Eftir að þeir hafa uppgötvað tegundirnar þrjár, með eða án þinnar hjálpar, spurðu hvort þeim detti í hug dæmi um tegundirnar sem ekki eru sýndar á mynd 9.7.

    Einfalda vélin sem sýnd er á mynd 9.8 kallast hjól og ás. Hún er í raun form af vogarstöng. Munurinn er sá að átaksarmurinn getur snúist í heilan hring umhverfis vogarásinn, sem er miðja ássins. Kraftur sem beitt er á ytra byrði hjólsins veldur því að meiri krafti er beitt á reipið sem er vafið um ásinn. Eins og sýnt er á myndinni er fræðilegur vélrænn ávinningur reiknaður með því að deila radíus hjólsins með radíus ássins. Hvaða sveifarknúna tæki sem er getur verið dæmi um hjól og ás.

    Skýringarmynd af hjóli og ási sýnir stærra hjól með geisla R, minni ás með geisla r, mótstöðukraft Fᵣ og átakskraft Fₑ.
    Mynd 9.8. Kraftur sem beitt er á hjól beitir krafti á ás þess.

    Stuðningur við kennara

    Stuðningur við kennara

    [BL] [OL] Athugaðu hvort nemendur nái þeirri hugmynd að hjól og ás sé í raun tegund af vogarstöng. Sýndu þeim að það lítur meira út eins og vogarstöng ef hjólinu er skipt út fyrir sveif. Gefðu nokkur dæmi: handknúið vinduspil, stýri, hurðarhúnn og svo framvegis. Spurðu þá hvers vegna stýri höfðu stærra þvermál áður en vökvastýri var fundið upp.

    [AL] Útskýrðu að hjól á ökutækjum eru ekki í raun einfaldar vélar í sama skilningi og sú á mynd 9.8. Ásinn á ökutæki vinnur ekki vinnu á byrði. Orkutap vegna núnings er minnkað, en engu er lyft.

    Skáplan og fleygur eru tvö form af sömu einföldu vélinni. Fleygur er einfaldlega tvö skáplan bak í bak. Mynd 9.9 sýnir einföldu formúlurnar til að reikna IMA fyrir þessar vélar. Öll hallandi yfirborð sem notuð eru til göngu eða aksturs eru skáplön. Hnífar og axarhausar eru dæmi um fleyga.

    Tvær skýringarmyndir sýna skáplan með lengd L og hæð h og fleyg með lengd L og þykkt t.
    Mynd 9.9. Skáplan er sýnt til vinstri og fleygur er sýndur til hægri.

    Stuðningur við kennara

    Stuðningur við kennara

    [BL] [OL] Ræðið hvernig skáplön og fleygar eru lík og ólík. Takið eftir að þegar skáplan er notað hreyfist byrðin, en þegar fleygur er notaður er byrðin kyrrstæð og vélin hreyfist. Útskýrið hvers vegna meiri orka tapast venjulega vegna núnings í þessum vélum en í öðrum einföldum vélum.

    Skrúfan sem sýnd er á mynd 9.10 er í raun vogarstöng fest við hringlaga skáplan. Tréskrúfur eru (að sjálfsögðu) einnig dæmi um skrúfur. Vogarstangarhluti þessara skrúfa er skrúfjárnið. Í formúlunni fyrir IMA kallast fjarlægðin milli skrúfganganna skref (e. pitch) og hefur táknið P.

    Skýringarmynd af skrúfu sýnir langan arm L og skrúfugang p, fjarlægðina milli ganga.
    Mynd 9.10. Skrúfan sem hér er sýnd er notuð til að lyfta mjög þungum hlutum, eins og horni á bíl eða húsi, stutta vegalengd.

    Stuðningur við kennara

    Stuðningur við kennara

    [BL] [OL] Bendið á að skrúfa er flokkuð sem sérstök tegund af einfaldri vél, kannski vegna þess að hún lítur svo öðruvísi út en það sem hún raunverulega er – skáplan sem stundum er snúið með vogarstöng. Útskýrið að samanlagður vélrænn ávinningur getur verið mikill. Tæki eins og það sem sýnt er á mynd 9.9 eru notuð til að lyfta bílum og jafnvel húsum. Látið nemendur bera þessa skrúfu saman við tréskrúfu og hringstiga.

    [AL] Spyrjið nemendur hvernig kraftarnir sem tréskrúfa beitir séu frábrugðnir þeim sem skrúfan á mynd 9.9 beitir. Biðjið um útskýringu á 2π í jöfnunni fyrir IMA.

    Mynd 9.11 sýnir þrjú mismunandi talíukerfi. Af öllum einföldum vélum er auðveldast að reikna út vélrænan ávinning fyrir talíur. Teljið einfaldlega fjölda reipa sem bera uppi byrðina. Það er IMA. Enn og aftur þurfum við að beita krafti yfir lengri vegalengd til að margfalda kraftinn. Til að lyfta byrði 1 metra með talíukerfi þarf að draga N metra af reipi. Talíukerfi eru oft notuð til að draga upp fána og gardínur og eru hluti af vélbúnaði byggingakrana.

    Þrjú talíukerfi eru sýnd hlið við hlið með einum, tveimur og fjórum burðarstrengjum fyrir byrðina.
    Mynd 9.11. Hér sjást þrjú talíukerfi.

    Stuðningur við kennara

    Stuðningur við kennara

    [BL] [OL] Útreikningurinn fyrir IMA talíu virðist of auðveldur til að vera sannur, en hann er það. Biðjið nemendur að reyna að skilja hvers vegna IMA er einfaldlega N. Segið þeim að myndbandið ætti að skýra þetta atriði. Talíur sáust eitt sinn á seglskipum og sveitabæjum, þar sem þær voru notaðar til að lyfta þungum byrðum. Yfirhangið sem þið gætuð hafa séð á enda gamalla hlöðuþaka er þar sem talía var eitt sinn fest. Þannig var hægt að lyfta heyböggum upp á heystallinn án þess að þeir blotnuðu. Enn má sjá talíur í notkun, oftast á stórum byggingakrönum.

    Samsett vél er blanda af tveimur eða fleiri einföldum vélum. Víraklippurnar á mynd 9.12 sameina tvær vogarstangir og tvo fleyga. Reiðhjól innihalda hjól og ása, vogarstangir, skrúfur og talíur. Bílar og önnur ökutæki eru samsetningar margra véla.

    Teikning sýnir handvirkar víraklippur.
    Mynd 9.12. Víraklippur eru algeng samsett vél.

    Stuðningur við kennara

    Stuðningur við kennara

    [BL] [OL] Gangið úr skugga um að nemendur skilji að samsett vél er bara blanda af einföldum vélum og er enn frekar einföld. Látið þá ekki rugla hugtakinu saman við flóknar vélar eins og tölvur. Takið eftir að IMAs einstakra einfaldra véla í samsettri vél margfaldast venjulega vegna þess að úttakskraftur einnar vélar verður inntakskraftur hinnar vélarinnar. Fyrir skemmtilegt aukaverkefni, látið nemendur leita á netinu að Rube Goldberg vél.

    Útreikningur á vélrænum ávinningi og nýtni einfaldra véla

    Almennt er IMA = mótstöðukrafturinn, Fᵣ, deilt með átakskraftinum, Fₑ. IMA er einnig jafnt og vegalengdin sem átakinu er beitt yfir, dₑ, deilt með vegalengdinni sem byrðin ferðast, dᵣ.

    IMA=Fr/FeIMA = Fᵣ/FₑIMA=Fr​/Fe​
    IMA=de/drIMA = dₑ/dᵣIMA=de​/dr​

    Vísið aftur í umfjöllun um hverja einfalda vél fyrir sérstakar jöfnur fyrir IMA fyrir hverja tegund vélar.

    Engar einfaldar eða samsettar vélar hafa þann raunverulega vélræna ávinning sem reiknaður er með IMA jöfnunum. Í raunveruleikanum endar hluti af unninni vinnu alltaf sem tapaður varmi vegna núnings milli hreyfanlegra hluta. Bæði inntaksvinna (Wᵢ) og úttaksvinna (Wₒ) eru afleiðing krafts, F, sem verkar yfir vegalengd, d.

    Wi=FidiWᵢ = FᵢdᵢWi​=Fi​di​
    Wo=FodoWₒ = FₒdₒWo​=Fo​do​

    Nýtni vélar er einfaldlega úttaksvinnan deilt með inntaksvinnunni, og er venjulega margfölduð með 100 svo hún sé sett fram sem prósenta.

    Nyˊtni=Wo/Wi×100Nýtni = Wₒ/Wᵢ × 100Nyˊ​tni=Wo​/Wi​×100

    Lítið aftur á myndirnar af einföldu vélunum og hugsið um hver þeirra myndi hafa mestu nýtnina. Nýtni tengist núningi, og núningur veltur á sléttleika yfirborða og flatarmáli yfirborðanna sem snertast. Hvernig myndi smurning hafa áhrif á nýtni einfaldrar vélar?

    Stuðningur við kennara

    Stuðningur við kennara

    [BL] [OL] Rifjið upp efnið um tap á vélrænni orku í varma og lögmálið um varðveislu orku. Útskýrið hvernig varmi sem tapast vegna núnings tryggir að Wₒ verður alltaf minna en Wᵢ sem kemur í veg fyrir að nýtni nái nokkurn tímann 100%.

    Unnið dæmi

    Nýtni vogarstangar

    Inntakskraftur 11 N verkar á átaksarm vogarstangar og færist 0,4 m. Hann lyftir 40 N þyngd á mótstöðuarminum um 0,1 m. Hver er nýtni vélarinnar?

    Notaðu jöfnuna fyrir nýtni einfaldrar vélar og reiknaðu inntaksvinnu og úttaksvinnu. Bæði vinnugildin eru margfeldið Fd.

    Nýtni = Wₒ/Wᵢ × 100

    Wᵢ = Fᵢdᵢ = 11 N · 0,4 m = 4,4 J

    Wₒ = Fₒdₒ = 40 N · 0,1 m = 4,0 J

    Nýtni = (4,0 J / 4,4 J) × 100 = 91 prósent

    Góð ráð

    Við nýtniútreikninga er inntakskrafturinn krafturinn sem beitt er, en úttakskrafturinn er þyngd hlutarins sem er lyft. Inntaks- og úttaksvegalengdir ráðast af gerð vélarinnar.

    Æfingadæmi

    Skýringarmynd sýnir 5 m langt skáplan sem nær 2 m upp á vörubílspall.

    Spurning 11. Skáplan sem er 5 m langt og 2 m hátt er notað til að hlaða stórum kassa aftan á vörubíl. Hver er IMA skáplansins?

    1. 0,4
    2. 2,5
    3. 3,0
    4. 7,0

    Spurning 12. Talíukerfi getur lyft 200 N byrði með átakskrafti 52 N og hefur nýtni sem er næstum 100 %. Hversu margir strengir bera byrðina?

    1. 1 reipi þarf vegna þess að raunverulegur vélrænn ávinningur er 0,26.
    2. 1 reipi þarf vegna þess að raunverulegur vélrænn ávinningur er 3,80.
    3. 4 reipi þarf vegna þess að raunverulegur vélrænn ávinningur er 3,80.
    4. 4 reipi þarf vegna þess að raunverulegur vélrænn ávinningur er 0,26.

    Athugaðu skilning þinn

    Spurning 13. Satt eða ósatt: Nýtni einfaldrar vélar er alltaf minni en 100 % vegna þess að lítill hluti inntaksvinnunnar breytist alltaf í varmaorku vegna núnings.

    1. Satt
    2. Ósatt

    Spurning 14. Hringlaga handfang á krana er fest við stöng sem opnar og lokar loka þegar handfanginu er snúið. Ef stöngin hefur þvermálið 1 cm og IMA vélarinnar er 6, hver er þá radíus handfangsins?

    1. 0,08 cm
    2. 0,17 cm
    3. 3,0 cm
    4. 6,0 cm

    Stuðningur við kennara

    Stuðningur við kennara

    Notaðu spurningarnar í Athugaðu skilninginn til að meta árangur nemenda varðandi hæfniviðmið kaflans. Ef nemendur eiga í erfiðleikum með tiltekið viðmið mun Athugaðu skilninginn hjálpa til við að greina hvert þeirra er um að ræða og beina nemendum að viðeigandi efni.

    FYRRI KAFLI

    9.2 Vélræn orka og varðveisla orku

    NÆSTI KAFLI

    Lykilhugtök