Dreifð upprifjun

Dreifð upprifjun

Dreifð upprifjun felst í því að dreifa mörgum stuttum námslotum yfir lengra tímabil í stað þess að troða færri og lengri lotum inn á stuttum tíma.¹ Dreifð þjálfun getur stuðlað að varanlegri minningu á tilteknum upplýsingum.² ³ Til að styðja dreifða þjálfun ættu námsvenjur að fela í sér hlé á milli námslota.⁴ ⁵

Að dreifa náminu á margar styttri lotur skilar meiri langtímanámi en að troða því í færri og lengri námslotur.

Dreifð þjálfun getur verið sérstaklega gagnleg fyrir uppsöfnuð próf, til dæmis STAAR-lokapróf áfanga eða svipað lokamat. Nemendur undirbúa sig oft fyrir slík próf með löngum skorpulotum kvöldið fyrir prófið. Með dreifðri þjálfun eru nemendur hvattir til að vinna með nýjar og eldri upplýsingar í mörgum, reglulegum og styttri lotum. Þegar þeir rifja þessar upplýsingar reglulega upp yfir lengra tímabil verður auðveldara að kalla þekkinguna fram síðar og hún endist lengur.⁶

Dreifð upprifjun í OpenStax Algebra 1 námsefninu

Hverri einingu fylgir stutt STAAR-könnun með 5 spurningum. Einnig eru tvö lengri STAAR-próf með 15 spurningum sem ná yfir öll TEKS-viðmið hvorrar annar. Látið nemendur nota þessar kannanir og próf reglulega yfir skólaárið til að rifja upp hugtök úr fyrri einingum, ekki aðeins í lokaundirbúningi fyrir STAAR-árslokaprófið.

Heimildir

1. Dempster FN, Farris R. (1990) The spacing effect: Research and practice. J Res Dev Educ. 23(2):97-101.

2. Cepeda NJ, Coburn N, Rohrer D, Wixted JT, Mozer MC, Pashler H. (2009) Optimizing distributed practice. Exp Psychol. 2009;56(4):236-246.

3. Karpicke, J. D., & Roediger, H. L. (2008). The critical importance of retrieval for learning. Science, 319(5865), 966-968. https://doi.org/10/c2hd5f

4. Miyatsu T, Nguyen K, McDaniel MA. (2018) Five popular study strategies: Their pitfalls and optimal implementations. Perspect Psychol Sci. 13(3):390-407.

5. Dunlosky J, Rawson KA, Marsh EJ, Nathan MJ, Willingham DT. (2013) Improving students’ learning with effective learning techniques: Promising directions from cognitive and educational psychology. Psychol Sci Public Interest. 14(1):4-58.

6. Carpenter, S. K., Pan, S. C., & Butler, A. C. (2022). The science of effective learning with spacing and retrieval practice. Nature Reviews Psychology, 1(9), 496-511. https://doi.org/10.1038/s44159-022-00089-1