Þegar nemendur vinna verkefni í þessum áfanga kynnast þeir mismunandi tegundum námsmatsverkefna. Spurningarnar sem fylla þessi matstæki taka á mismunandi kröfustigum eins og þau eru skilgreind í spurningastigum Costa:
Öflun (stig 1) – spurningar sem einblína á upprifjun og grunnferli
Úrvinnsla (stig 2) – spurningar sem krefjast þess að tengja saman staðreyndir, greina mynstur og skapa merkingu
Beiting (stig 3) – spurningar sem bjóða upp á óhlutbundna hugsun og samþættingu upplýsinga úr mörgum heimildum
Hvort námsmatsatriði metur fullt kröfustig TEKS eða aðeins hluta TEKS-viðmiðs fer eftir tegund námsmatsins og staðsetningu þess í námsframvindu hverrar kennslustundar eða einingar.
Greinandi námsmat
Þegar komið er inn í einingu í fyrsta sinn hafa nemendur og kennarar tækifæri til að meta skilning nemenda á því undirstöðuefni sem þarf til að ná árangri í einingunni:
Markmiðið með þessu greinandi námsmati á stigi einingar er að hjálpa bæði nemendum og kennurum að for-meta viðfangsefni og færni sem nemendur þurfa til að ljúka einingunni með góðum árangri. Upplýsingar úr þessu mati er hægt að nota til að bera kennsl á nauðsynleg viðfangsefni fyrir stuðning í kennslustundum, hópkennslu, einkakennslu o.s.frv.
Einnig er til viðbótarsett námsmatsgagna sem veitir kennurum upplýsingar á stigi kennslustundar. Tilgangur þessara gagna er að hjálpa kennurum á formlegri hátt að fylgjast með framförum nemenda og greina undirbúning nemenda fyrir efni kennslustundarinnar með því að nota fjölbreyttar spurningategundir og framsetningarform.
Þegar unnið er með þessi gögn áður en komið er að tilgreindri kennslustund, styðja þau nemendur við að takast á við kennslustundina og bera kennsl á möguleg svæði þar sem þörf gæti verið á frekari stuðningi.
Greiningarpróf kennslustunda í 1. einingu Greiningarpróf kennslustunda í 2. einingu Greiningarpróf kennslustunda í 3. einingu Greiningarpróf kennslustunda í 4. einingu Greiningarpróf kennslustunda í 5. einingu Greiningarpróf kennslustunda í 6. einingu Greiningarpróf kennslustunda í 7. einingu Greiningarpróf kennslustunda í 8. einingu Greiningarpróf kennslustunda í 9. einingu
Svör við greiningarprófum kennslustunda í 1. einingu Svör við greiningarprófum kennslustunda í 2. einingu Svör við greiningarprófum kennslustunda í 3. einingu Svör við greiningarprófum kennslustunda í 4. einingu Svör við greiningarprófum kennslustunda í 5. einingu Svör við greiningarprófum kennslustunda í 6. einingu Svör við greiningarprófum kennslustunda í 7. einingu Svör við greiningarprófum kennslustunda í 8. einingu Svör við greiningarprófum kennslustunda í 9. einingu
Leiðsagnarmat
Innan kennslustundar hafa nemendur og kennarar mörg tækifæri til að meta skilning nemenda á efninu með leiðsagnarmati, þar á meðal:
Spurningar á verkefnasíðum
Sjálfsprófsspurningar
Æfingadæmi
Spurningar á námsverkefnasíðum, í sjálfsprófum og í æfingadæmum geta verið af ýmsum gerðum, svo sem fjölval, fjölval með mörgum réttum svörum, svar sem nemandi býr til (texta, tölu eða jöfnu), grafteikningu og fellilista eða innfellt val. Verkefnasíður sem innihalda Desmos-námsverkefni veita nemendum tækifæri til að fást við spurningar sem innihalda „draga og sleppa“ svörun sem og spurningar með „heitum reit“.
Markmiðið með þessu leiðsagnarmati er að gefa nemendum tækifæri til að taka þátt í áhættulausri æfingu. Þar sem stig og svör eru ekki skráð í einkunnabók fyrir þetta mat verða röng svör að námstækifærum. Margar tilraunir, markviss endurgjöf og svör sem sýna lausnarskrefin veita stuðning fyrir nemendur sem eiga í erfiðleikum með efnið. Kennarar eru hvattir til að nota hlaupandi lista eða minnispunkta til að bera kennsl á tilteknar spurningar eða efni sem nemendur eiga í erfiðleikum með eða til að skrá orð og frasa sem nemendur nota til að ræða svör sín rétt eða rangt.
Lokamat
Innan einingar hafa kennarar mörg tækifæri til að leggja lokamat á skilning nemenda á efninu. Þessi tækifæri fela í sér:
Kaflapróf
Einingarpróf
STAAR-upprifjunarpróf á einingarstigi
STAAR-upprifjunarpróf á misserisstigi
Verkefni
Fyrir allar tegundir prófa geta nemendur valið að taka próf aftur þar sem öll gögn eru skráð fyrir hverja aðskilda tilraun. Þar sem kennarar hafa öll gögnin í hvert sinn sem nemandi tekur próf aftur, hafa þeir valmöguleika um hvernig þeir vilja nota einkunnirnar til að endurspegla hæfni nemenda.
Markmið hvers kaflaprófs er að veita kennurum mikilvægar upplýsingar á réttum tíma um leikni nemenda í tilteknum hlekk í námsframvindu allrar einingarinnar. Kennarar geta notað þessar upplýsingar til að auðvelda kennslu í litlum hópum eða veita viðbótarstuðning þegar nemendur halda áfram í næsta kafla.
Markmið hvers einingarprófs er að veita kennurum og nemendum lokamat á skilningi nemenda fyrir alla námsframvindu einingarinnar.
Markmið hvers STAAR-upprifjunarprófs á einingarstigi er að veita kennurum og nemendum tækifæri til mats með dreifðri upprifjun með því að nota nákvæm STAAR atriði.
Markmið hvers upprifjunarprófs STAAR á misserisstigi er að veita kennurum og nemendum lokamat sem nær yfir efni úr mörgum einingum.
Öll prófatriði, hvort sem þau ná yfir efni kafla (kaflapróf), efni einingar (einingarpróf) eða efni alls áfangans (STAAR-próf), leitast við að meta með lokamati skilning nemenda á mörgum hlutum TEKS (afmörkuðum viðmiðum) eða heilu TEKS-viðmiði. Skoðið kennaraleiðbeiningarnar fyrir kennslustundirnar og eininguna til að finna tiltekið TEKS eða afmarkað TEKS-viðmið sem tekið er fyrir í prófdæmunum.
Með áherslu á úrvinnslu biðja prófspurningarnar nemendur um að velja, framkvæma, leysa, túlka, nota og skoða svör við dæmum sem taka á fullu kröfustigi TEKS eða tilgreindum afmörkuðum TEKS-viðmiðum. Þessar spurningar eru eingöngu fjölvalsspurningar.
Tillögur að framkvæmd og stjórnun
Þar sem efnið í þessum áfanga er hannað til að vera námstæki fyrir nemendur, hafa nemendur sjálfkrafa aðgang að öllum námsverkefnum, sjálfsprófum, prófum og lokaverkefnum. Þessi aðgangur felur einnig í sér tækifæri til að taka prófin endurtekið. Áherslan í þessari nálgun er að hámarka eignarhald nemenda á námsferlinu – þar með talið námsmati.
Kennarar ættu að nota námsmatið í þessum áfanga sem leið til að þjálfa nemendur í að nota leiðsagnarmat og lokamat til að fylgjast með eigin skilningi. Til að styðja við þessa vinnu inniheldur hver eining sjálfsmatsverkfæri nemenda til að hjálpa nemendum að íhuga skilning sinn á námsmarkmiðunum. Sjálfsmatsverkfæri nemenda eru staðsett á síðunni Samantekt einingar í nemendabókinni.
Myndin hér að neðan er dæmi um sjálfsmatsverkfæri nemenda sem er í boði fyrir nemendur til að nota þegar þeir íhuga hvað þeir hafa lært í hverri einingu.
